Calificaciones aquí en el blog.

El poner las notas aquí en el blog viene para dar respuesta a dos necesidades: la primera que el alumno tenga su nota cuanto antes (no solo es de agradecer, sino que, además, hace que la nota sea verdaderamente útil); y la segunda para que los padres, sin duda, también sepan, lo antes posible y a tiempo, cómo marchan sus hijos.

Es por esto que se ruega que no se hagan circular por otros lugares y otros modos para evitar que se saquen de contexto.

No obstante, si alguna familia tiene problemas con conocer las notas de su hijo por anticipado aquí en el blog, no tiene más que hacérmelo saber.

viernes, 30 de septiembre de 2016

Siempre mejor con una sonrisa...

4ºA. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Asuntos varios, entre otros:
-Introducción de la asignatura (primera parte: ¿Historia para qué?). 

TAREAS:
-Imprime la primera parte de la introducción de la asignatura y guárdala en tu archivador. Puedes encontrarla aquí abajo a continuación.

PRÓXIMO DÍA:
-Entrega de las instrucciones de la asignatura. Se trata de un resumen de todo lo que llevamos comentando en esta quincena acerca de cómo vamos a abordar el curso, cómo se enfocan las cosas,...
-Continuamos con la introducción de la asignatura (segunda y tercera parte).

PENDIENTE:
-La organización del archivador.
-Comienzo con el Paleolítico: búsqueda documental y organización de la documentación en cuatro ámbitos.

4ºA. Introducción a la Historia (primera parte): ¿Historia para qué?

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA (primera parte): ¿Historia para qué?


¿Para qué estudiamos Historia? Esta pregunta se antoja tan contundente como ineludible: resulta imprescindible darle una respuesta. La Historia, aunque suene extraño dicho por un profesor de Historia, no es una asignatura importante. Importantes son otras tales como las matemáticas o el inglés. Así lo pienso. No obstante, aún no siendo importante, la Historia sí que tiene una virtud muy interesante: es muy útil para pensar. Y, la clase de Historia, como la de cualquier otra asignatura o parcela del saber, debe servir a ese fin: pensar. Podría describirse de muchos modos, pero a mí, particularmente, hay una frase que me parece bastante acertada sobre para qué sirve la Historia: aprender historia debe servirnos para aprender a tomar decisiones.


La Historia nos enseña, ante todo, a pensar: a relacionar, a buscar causas y consecuencias, a establecer comparaciones,… Y, con todo, nos ayuda a forjarnos una opinión y un criterio propio del ser humano, de las sociedades y del mundo que nos rodea. Pensar para opinar, opinar para ser tú mismo y ser tú mismo para tomar tus propias decisiones.

La vida es un constante tomar decisiones. Pero si tú no quieres pensar, si tú no te forjas un criterio y si tú no tomas tus propias decisiones, no te preocupes: siempre habrá alguien dispuesto a tomarlas por ti.

Sirva este mensaje para darte la bienvenida a esta aventura que es el nuevo curso de Historia que comienza. Ojalá te sirva a seguir avanzando en ese difícil camino que es el de forjarse un criterio propio en este mundo actual en el que “pensar” es un acto de un “puñado” de valientes.

1ºBAch B. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Asuntos varios, entre otros:
a) Se hará un turno para que cada viernes un alumno nos exponga la "revista de prensa" de la semana.
b) En el desarrollo de cada tema, varios alumnos se encargarán de ampliar algún aspecto que sea tratado "de pasada" en el libro y que piensen resultan interesantes.

-Introducción de la asignatura.
-Se reparten las instrucciones de la asignatura. Se trata de un resumen de todo lo que llevamos comentando en esta quincena acerca de cómo vamos a abordar el curso, cómo se enfocan las cosas,...

TAREAS:
-Esquema del apartado 1 del tema 1.
-Guarda en tu archivador las instrucciones de la asignatura.
-Trae de vuelta firmado el recorte de la última página de las instrucciones.
-Imprime las tres partes de la introducción de la asignatura y guárdala en tu archivador.

PRÓXIMO DÍA:
-Se recogen los recortes firmados de las instrucciones.
-Corrección del esquema del apartado 1 del tema 1. Indicaciones acerca de cómo hacer los esquemas.
-Exposición del apartado 1 del tema 1.
-Se indicará quién será el primero en hacer la "revista de prensa semanal" y el turno a seguir a partir de él.
-Se indicará quiénes serán los primeros en ampliar algún aspecto del tema que estamos comenzando.

PENDIENTE:
-La organización del archivador.

1ºBAch A. Introducción a la Historia (primera parte): ¿Historia para qué?

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. ¿Historia para qué? Algunas reflexiones y consideraciones (primera parte).


¿Para qué estudiamos Historia? Esta pregunta se antoja tan contundente como ineludible: resulta imprescindible darle una respuesta. La Historia, aunque suene extraño dicho por un profesor de Historia, no es una asignatura importante. Importantes son otras tales como las matemáticas o el inglés. Así lo pienso. No obstante, aún no siendo importante, la Historia sí que tiene una virtud muy interesante: es muy útil para pensar. Y, la clase de Historia, como la de cualquier otra asignatura o parcela del saber, debe servir a ese fin: pensar. Podría describirse de muchos modos, pero a mí, particularmente, hay una frase que me parece bastante acertada sobre para qué sirve la Historia: aprender historia debe servirnos para aprender a tomar decisiones.


La Historia nos enseña, ante todo, a pensar: a relacionar, a buscar causas y consecuencias, a establecer comparaciones,… Y, con todo, nos ayuda a forjarnos una opinión y un criterio propio del ser humano, de las sociedades y del mundo que nos rodea. Pensar para opinar, opinar para ser tú mismo y ser tú mismo para tomar tus propias decisiones.

La vida es un constante tomar decisiones. Pero si tú no quieres pensar, si tú no te forjas un criterio y si tú no tomas tus propias decisiones, no te preocupes: siempre habrá alguien dispuesto a tomarlas por ti.

Sirva este mensaje para darte la bienvenida a esta aventura que es el nuevo curso de Historia que comienza. Ojalá te sirva a seguir avanzando en ese difícil camino que es el de forjarse un criterio propio en este mundo actual en el que “pensar” es un acto de un “puñado” de valientes.

Introducción a la Historia (2ª parte): ¿Qué hay en los libros de Historia?

Introducción a la Historia (2ª parte): ¿qué hay en los libros de Historia?

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. Algunas reflexiones y consideraciones (segunda parte).

Cuando nos enfrentamos a la Historia hemos se impone hacer una primer reflexión: ¿qué es mayor: la Historia o mi libro de Historia? La respuesta es de Perogrullo: sería materialmente imposible “meter” toda la historia en ningún libro, entendiendo que “todo lo pasado –todo- es historia”.

Si esto es así, ¿qué es lo que contiene mi libro de Historia? Tu libro de Historia, como cualquier otro libro histórico, contiene solamente una microscópica parte de la Historia, y que corresponde a la selecciónque ha realizado su autor.

En efecto, es el historiador que escribe el que ha decidido qué incluir y qué excluir en tu libro. Es el que ha decidido qué es digno de mención y qué puede ser omitido. Para realizar esa tarea de selección ha debido seguir unos criterios que, a su entender, justifica su relato de la Historia.

Esta reflexión inicial nos lleva a una primera consideración: aunque la Historia es una, cada libro de Historia es diferente.


Además, si nos asomamos al libro de Historia vamos a comprobar que está dividido en capítulos y éstos a su vez en epígrafes. Curioso, porque la Historia no se encuentra dividida en modo alguno, sino que, antes bien, viene a ser un continuo.

¿A qué responden los epígrafes? ¿Por qué cada tema aparece dividido en apartados? Existen dos razones que justifican dichas divisiones. Veamos.

En primer lugar, hay que indicar que el libro de Historia no se limita a presentarnos una serie de hechos o acontecimientos a modo de lo que podría ser una “crónica”. Ni mucho menos. El libro de historia incluye además algo fundamental: incluye el análisis de los hechos, el establecimiento de conexiones y correspondencias entre los mismos, explicaciones de los sucesos a partir del planteamiento de causas y consecuencias, etc. Estos análisis son una parte básica de la Historia, pero, de nuevo, resultan planteamientos de una persona, del autor de cada libro.

Esta nueva reflexión nos lleva a una segunda consideración: es necesario que cuando leemos un libro de Historia sepamos distinguir qué es Historia (los hechos) y qué es pensamiento del autor (análisis), y que son las dos cosas que hay en los libros de Historia.

No obstante, hay una segunda razón que explica el que en tu libro de texto aparezcan los temas divididos en apartados: se trata de una cuestión didáctica, es decir, los temas se dividen y organizan para facilitar su comprensión y estudio.

Introducción a la Historia (tercera parte): ¿Por qué dividimos la Historia en etapas?

Introducción a la Historia (tercera parte): ¿por qué dividimos la Historia en etapas?

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. Algunas reflexiones y consideraciones (tercera parte):
¿Qué son las etapas de la Historia de la Humanidad? ¿Cuándo pasamos de una etapa a otra?

Paleolítico, Neolítico, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea. Éste es el listado básico de etapas en que dividimos la Historia de la humanidad.

Esta división puede llevarnos a una simpática reflexión. ¿Significa acaso que un día por la mañana los hombres del Imperio Romano, allá por el 476 d.C., se dijeron “señores, ha terminado la Edad Antigua; acabamos de entrar en la Edad Media”?

Solo pensar esto resulta ridículo. La Historia no tiene parcelas, no tiene divisiones. Entonces, ¿qué es una “etapa de la Humanidad”? Por ejemplo, ¿qué nos lleva a tildar de “Paleolítico” a unos determinados años de la Historia?

Imaginemos un objeto al que llamamos “mesa”. Tiene una cierta altura, cuatro patas y un tablero de cierta entidad. Pero, ¿qué ocurre si le cortamos un poco las patas? ¿Y si además le recortamos el tablero y lo reducimos bastante? ¿Y si, por último, cogemos la parte del tablero que le hemos quitado y con ella le ponemos un respaldo? ¿Podemos seguir llamándolo “mesa”? Parece que las transformaciones han terminado por cambiar el objeto: ya no es una mesa; ahora tenemos una silla.


Pues bien, del mismo modo, cuando hablamos de una etapa de la humanidad hablamos de algo más que un periodo de tiempo. Hablamos de una serie de características que la definen.

Concretamente existen cuatro grupos de características que definen una etapa de la Humanidad. A saber: políticas, económicas, sociales y culturales.
En efecto, cada etapa de la humanidad cuenta con unas características u organización políticas que le son propias y la diferencian del resto de las etapas. Tiene unas estructuras económicas que la hacen distinta de las demás. Posee una organización social que le es propia y diferente del resto. Y tiene también unas manifestaciones culturales singulares y que solo se dan en esa etapa y en ninguna otra.

Entonces, ¿cuándo consideramos que la Humanidad pasa de una etapa a otra? La palabra clave para comprender cuando ocurre ese paso es CAMBIO. Es, decir, cuando se transforman todas las características políticas, económicas, sociales y culturales. Como en el caso de la “mesa”: pasa a ser una silla cuando cambian todas las características que la definían como tal.

El conocimiento de las características básicas de esos cuatro aspectos (políticas, económicas, sociales y culturales) nos proporciona una visión sintética y muy ajustada del desarrollo de la Historia y nos puede permitir realizar todo tipo de relaciones entre ellas y, por tanto, aportarnos una estructura sobre la que construir una visión compleja de la Historia.

martes, 20 de septiembre de 2016

1ºBAch B. Bienvenidos.

Bueno, si estás leyendo esto es que tu búsqueda ha tenido éxito: ya has llegado al blog de la asignatura, en el que a lo largo del curso diariamente se colgará una entrada tras cada clase, en la que se indicará brevemente lo que se ha hecho en clase, cuáles son las tareas para el día siguiente y una reseña de lo que se hará en clase el próximo día. Bueno, eso un montón de cosas más que ya iremos viendo poco a poco.

Deja aquí un comentario con tu nombre. Así el día que lo necesites te aseguras de que no tienes problemas para hacerlo.

Resultado de imagen de simpson gif animadoPor mi parte, ya sabes, llego al Pino Montano después de pasar por toda una serie de colegios e institutos. ¿El último? El "Monroy", de Alcalá de Guadaíra, donde he pasado los tres últimos cursos. Mi estancia allí ha sido... no sé cómo calificarla, porque decir que ha sido "muy buena" creo que se queda corto. Es difícil de explicar todo lo vivido en aquellas aulas.

Es quizás por eso que mi llegada al Pino Montano está llena de incertidumbres. Creo que se me entiende, ¿no? Aspiro, cómo no, a pasar aquí unos años tan magníficos como los que dejo atrás. O, por qué no, mejores aún... ¿Mejores? ¿Será posible? ¡Por qué no! Siempre hay que aspirar a lo máximo.

4ºA. Pino Montano, nueva etapa. Bienvenidos.

Bueno, si estás leyendo esto es que tu búsqueda ha tenido éxito: ya has llegado al blog de la asignatura, en el que a lo largo del curso diariamente se colgará una entrada tras cada clase, en la que se indicará brevemente lo que se ha hecho en clase, cuáles son las tareas para el día siguiente y una reseña de lo que se hará en clase el próximo día. Bueno, eso un montón de cosas más que ya iremos viendo poco a poco.

Deja aquí un comentario con tu nombre. Así el día que lo necesites te aseguras de que no tienes problemas para hacerlo.

Por mi parte, ya sabes, llego al Pino Montano después de pasar por toda una serie de colegios e institutos. ¿El último? El "Monroy", de Alcalá de Guadaíra, donde he pasado los tres últimos cursos. Mi estancia allí ha sido... no sé cómo calificarla, porque decir que ha sido "muy buena" creo que se queda corto. Es difícil de explicar todo lo vivido en aquellas aulas.
Resultado de imagen de simpson gif animado
Es quizás por eso que mi llegada al Pino Montano está llena de incertidumbres. Creo que se me entiende, ¿no? Aspiro, cómo no, a pasar aquí unos años tan magníficos como los que dejo atrás. O, por qué no, mejores aún... ¿Mejores? ¿Será posible? ¡Por qué no! Siempre hay que aspirar a lo máximo.

Bueno, si estás leyendo esto es que has llegado a donde había que llegar. Es ésta una ventana virtual que en este momento te resulta nueva pero que, con el tiempo, llegará a ser un sitio familiar. Ya verás. Ya veremos.

De cualquier modo, lo dicho, bienvenido.

miércoles, 22 de junio de 2016

Adiós. Confesiones.

Adiós. Confesiones para esos “amigos pequeños”, esos alumnos con los que he compartido tanto.

Sabéis que hoy ha sido un día difícil. Un día en el que hemos recordado y en el que hemos compartido abrazos y lágrimas. Para mí han sido tres años, tres años inolvidables que hoy han tocado a su fin. Hoy, cuando cogía la llave para entrar en el instituto no podía evitar pensar que era el último día que pasaría por esos pasillos llenos de alumnos, llenos de esa gente (con nombre y rostro) con los que he tenido la suerte de vivir tanto. Hoy para mí es un día amargo. Así es y, en honor a la verdad, me alegro de que sea así, porque es señal de que el trabajo ha merecido la pena. Como hoy os decía a algunos, el día que no consiga que mis alumnos disfruten, el día que me dé cuenta de que solo han aprendido Historia y el día que no me entristezca el dejarlos, ese día habrá llegado el momento de dejar la enseñanza. Gracias  a Dios (¡¡¡¡Gracias!!!!) ese día lo veo, sinceramente, cada vez más lejos. No sé cuánta historia habrán aprendido, pero con los que he podido compartir tantas historias de las que sí que espero hayan aprendido

Cuando os miro a los ojos,  veo que hay tanto que daros, que es posible hacer tanto, hablar tanto, dar tanto… Miro atrás y no puedo más que darme cuenta de que me quedó mucho por hacer, que no pude rescatar a más, que a algunos no supe llegar lo suficiente. Lo siento. Lo hice lo mejor que supe, aunque no siempre supe lo suficiente. Perdón.

Eso sí, hoy me voy comprobando como una vez más ocurrió el milagro. Cómo se cumplió lo que pensé cuando os vi por primera vez. Entré en silencio en clase y uno por uno os miré a los ojos antes de articular palabra y con una sonrisa pensé: “míralos, ellos no saben lo que yo sí sé: que cuando llegue junio, no sé cómo ocurrirá, pero cada uno de ellos será especial para mí y yo para ellos; que cuando llegue junio nos dolerá despedirnos y lo haremos, al menos yo, entre lágrimas”.

Espero que hagáis lo que hagáis en la vida lo hagáis con ilusión, pero, sobre todo, entregándote, dándote a los demás. Darse, darse, darse: no hay otro camino en la vida.

Espero que hagas lo que hagas mantengas la ilusión y lo hagas con pasión.

No espero de ti que seas rico, presidente o director. Espero, sencillamente, que cuando vuelva a saber de ti, me hablen de alguien verdadero, de alguien honesto, de alguien entusiasta, de alguien que, cuando no está, se echa mucho de menos. Solo eso. ¿Para qué más?

Como sabéis, antes fui  aquel maestro de Infantil que estuvo durante casi veinte años sencillamente jugando a piratas, siendo el Capitán de tripulaciones y tripulaciones de piratas.
Y ahora en Secundaria vuelvo a sentirme del mismo modo: el Capitán de otros nuevos piratas aventureros que  tienen todo un mar por delante por surcar y descubrir.

Llegué con una mochila llena pero me voy hoy con maletas y maletas llenas y rebosantes de trozos de todos vosotros. Me voy con mucho más de lo que llegué.  Al final, me llevo tanto que pienso que lo mío es puro egoísmo, porque tengo la sensación de recibir más de lo que doy.

Ya sabéis que la memoria no es mi fuerte. Por Dios, si me ves no dejes de saludarme. Recuérdame tu nombre: “Soy Fulano, del  Monroy”. Y si aún así no soy capaz de situarte, no me lo tengas en cuenta. Nunca pienses que no me importaste. Lo que vivimos fue verdad, lo que vivimos ES verdad.

Un abrazo, un fuerte, fuerte abrazo. Siempre vuestro. Vuestro Capitán.

domingo, 19 de junio de 2016

¡Bien acompañados!

Y recorrimos las calles de Alcalá bien acompañados. Bueno, en algún tramo, muy bien acompañados.



jueves, 16 de junio de 2016

¡¡Y damos por gradauda a la promoción de 2016!!

Vayas donde vayas, observa y respeta, pero sé tú mismo. Que no te desdibujes nunca, que siempre pueda reconocerte, que siempre puedas reconocerte. Que siempre hablen de ti como alguien íntegro, con cariño, amigo de tus amigos.

miércoles, 15 de junio de 2016

4ºD. Notas finales.

Al final, el sabor es agridulce. Por una parte, todavía se recuerda cómo hablamos en el mes de noviembre´, cómo se pusieron las cosas de negras y hoy comprobamos cómo sí ha habido remontada. Pero, por otra parte, se confirma lo que llevamos tiempo hablando: nos va a faltar un trimestre. Esto va a ser, quizás, porque muchos  terminaron por optar por bajar los brazos, en lugar de luchar por las posibilidades que aún quedaban.

En cualquier caso, ojalá la remontada sea extensiva al resto de las asignaturas. Pero bueno, eso quedará para la evaluación del próximo lunes.

Ahora llegó ese momento siempre complicado de poner una nota al trabajo de todo un año. Uno siempre pretende hacerlo bien; cierto. Pero de pretender a conseguirlo... Al final, uno siempre hace lo que puede.

En unos casos es sencillo; en otros, no tanto. Pero, en cualquier caso, la nota hay que ponerla. Se trata de reflejar lo que cada uno ha hecho en esta travesía que comenzó allá por el mes de septiembre. La nota final es el reflejo de la media del año, con sus altos y bajos. Y qué más decir. Pues que espero que cada uno haya alcanzado la nota que se propuso y que, ojalá, cada uno tenga la que crea ha merecido.

En cualquier caso, nos queda un momento especialmente importante en el curso: queda el momento de mirar hacia atrás y ver lo que hemos hecho. Es el momento de que comentéis y opinéis sobre y el bien y el mal, es decir, es el momento de que aportéis vuestra visión de lo que ha ocurrido en las clases. Y a eso dedicaremos el tiempo ahora: me gustaría escucharos, escuchar de vuestra propia voz lo que pensáis sobre todo lo ocurrido, vivido, escuchado, aprendido.

Un abrazo y nos vemos mañana en el acto de graduación. Ojalá también éste sea un momento para recordar.

GRUPO: 4ºD. NOTAS FINALES.
Fecha: 15 junio 2016
Número suspensos: 11(33%)
Número aprobados: 22 (67%)

1.       Virginia A.: 6
2.       Julio A.: 5
3.       Jorge A.: 4
4.       Alexis C.: 2
5.       Aurora C.: 6
6.       Alba Mª C.: 2
7.       David C.: 8
8.       Paula d. L.: 8
9.       Miguel Ángel d. S.: 3
10.   Andrea F.: 7
11.   Manuel Jesús F.: 5
12.   Elena Mª G.: 5
13.   Fco. Javier H.: 8
14.   Sara L.: 6
15.   Noelia L.: 6
16.   Bruno M.: 5
17.   Ángel M.: 7
18.   Julia M.: 1
19.   Antonio M.: 2
20.   Alejandro N.: 6
21.   Francisco O.: 4
22.   Javier O.: 5
23.   Rafael P.: 3
24.   Clara P.: 4
25.   Jesús P.: 1
26.   Paula R.: 5
27.   Daniel R.: 5
28.   Tadeo R.: 6
29.   Anaís R.: 6
30.   Sergio S.: 5
31.   Carlos S.: 1
32.   Andrés S.: 5

33.   Ricardo T.: 7

4ºD. Notas del tema "Un mundo en guerra".

GRUPO: 4ºD.
Examen: Un mundo en guerra
Fecha: 15 junio 2016

1.       Virginia A.: 7
2.       Julio A.: 3
3.       Jorge A.: 5
4.       Alexis C.: NP
5.       Aurora C.: 4
6.       Alba Mª C.: 3
7.       David C.: 10
8.       Paula d. L.: 8,5
9.       Miguel Ángel d. S.: 2
10.   Andrea F.: 3
11.   Manuel Jesús F.: 4,5
12.   Elena Mª G.: 5,5
13.   Fco. Javier H.: 10
14.   Sara L.: 4
15.   Noelia L.: 5
16.   Bruno M.: 7
17.   Ángel M.: 8
18.   Julia M.: 1,5
19.   Antonio M.: 0
20.   Alejandro N.: 4,4
21.   Francisco O.: 1,5
22.   Javier O.: 5,5
23.   Rafael P.: 4
24.   Clara P.: 2,5
25.   Jesús P.: -2,5
26.   Paula R.: 3,5
27.   Daniel R.: 2,5
28.   Tadeo R.: 5,5
29.   Anaís R.: 2
30.   Sergio S.: 2,5
31.   Carlos S.: -1
32.   Andrés S.: 2

33.   Ricardo T.: 2,5

¡¡¡¡Graduación!!!!

Y mañana, día para disfrutar, día para contemplar; día para saborear, día para compartir; día para mirar atrás, día para mirar adelante.

Poneos guapos. Chicas, cuidado con los tacones; chicos, cuidado con  las corbatas. ¡Nos vemos mañana!

Por mi parte, aquí ando yo corrigiendo, pasando notas y comiéndome la cabeza sobre el ayer, el hoy y el mañana. Un abrazo virtual para todos!!!

4ºC. Notas finales.

Y llegó ese momento siempre complicado de poner una nota al trabajo de todo un año. Uno siempre pretende hacerlo bien; cierto. Pero de pretender a conseguirlo... Al final, uno siempre hace lo que puede.

En unos casos es sencillo; en otros, no tanto. Pero, en cualquier caso, la nota hay que ponerla. Se trata de reflejar lo que cada uno ha hecho en esta travesía que comenzó allá por el mes de septiembre. La nota final es el reflejo de la media del año, con sus altos y bajos. Y qué más decir. Pues que espero que cada uno haya alcanzado la nota que se propuso y que, ojalá, cada uno tenga la que crea ha merecido.

En cualquier caso, nos queda un momento especialmente importante en el curso: queda el momento de mirar hacia atrás y ver lo que hemos hecho. Es el momento de que comentéis y opinéis sobre y el bien y el mal, es decir, es el momento de que aportéis vuestra visión de lo que ha ocurrido en las clases. Y a eso dedicaremos el tiempo ahora: me gustaría escucharos, escuchar de vuestra propia voz lo que pensáis sobre todo lo ocurrido, vivido, escuchado, aprendido.

Un abrazo y nos vemos mañana en el acto de graduación. Ojalá también éste sea un momento para recordar.

GRUPO: 4ºC. NOTAS FINALES.
15 junio 2016
Número suspensos: 7 (79%). Álvaro D., Rubén F., Jesús J., Sara M., María M., David S., Alba S.
Número aprobados: 26 (81%)

1.       Javier Á.: 8
2.       Luis Fernando A.: 8
3.       Alan Aldair A.: 7
4.       Víctor Manuel A.: 10
5.       José María B.: 9
6.       Yeray C.: 6
7.       Isabel C.: 9
8.       Álvaro D.: 2
9.       Luis E.: 7
10.   Rubén F.: 3
11.   Daniel G.: 9
12.   Eva G.: 7
13.   Rubén G.: 7
14.   Ismael H.: 10
15.   Bernardo H.: 6
16.   Jesús J.: 2
17.   Sergio L.: 6
18.   Óscar L.: 10
19.   Julio M.: 5
20.   Alejandro M.: 6
21.   Sara M.: 3
22.   Javier M.: 5
23.   Maria M.: 1
24.   Alyou N.: 5
25.   Fernando Luis P.: 5
26.   Joaquín Esteban R.: 8
27.   Pablo R.: 8
28.   Antonio R.: 6
29.   Andrea S.: 5
30.   David Jesús S.: 2
31.   Miguel Ángel S.: 6
32.   Carlos S.: 10

33.   Alba S.: 4

4ºB. Notas finales.

Y llegó ese momento siempre complicado de poner una nota al trabajo de todo un año. Uno siempre pretende hacerlo bien; cierto. Pero de pretender a conseguirlo... Al final, uno siempre hace lo que puede.

En unos casos es sencillo; en otros, no tanto. Pero, en cualquier caso, la nota hay que ponerla. Se trata de reflejar lo que cada uno ha hecho en esta travesía que comenzó allá por el mes de septiembre. La nota final es el reflejo de la media del año, con sus altos y bajos. Y qué más decir. Pues que espero que cada uno haya alcanzado la nota que se propuso y que, ojalá, cada uno tenga la que crea ha merecido.

En cualquier caso, nos queda un momento especialmente importante en el curso: queda el momento de mirar hacia atrás y ver lo que hemos hecho. Es el momento de que comentéis y opinéis sobre y el bien y el mal, es decir, es el momento de que aportéis vuestra visión de lo que ha ocurrido en las clases. Y a eso dedicaremos el tiempo ahora: me gustaría escucharos, escuchar de vuestra propia voz lo que pensáis sobre todo lo ocurrido, vivido, escuchado, aprendido.

Un abrazo y nos vemos mañana en el acto de graduación. Ojalá también éste sea un momento para recordar.

GRUPO: 4ºB. NOTAS FINALES
Fecha: 15 junio 2016
Número suspensos: 5 (15%). Beatrice Nicole G., Arturo G., José Luis G., Beatriz R.,  Lucía S.
Número aprobados: 28 (85%)

1.       Sandra A.: 6
2.       Andrea A.: 6
3.       Carmen B.: 9
4.       Alba B.: 6
5.       Ana Ca.: 7
6.       Diana C.: 6
7.       Ana Co.:
8.       Mª Teresa F.: 8
9.       Beatrice Nicole G.: 1
10.   Arturo G.: 1
11.   José Luís G.: 2
12.   Inmaculada G.: 6
13.   María G.: 8
14.   Sonia J.: 6
15.   David J.: 5
16.   Claudia L.: 5
17.   Nuria L.: 5
18.   Eva María M.: 10
19.   Sonia M.: 8
20.   Nuria N.: 5
21.   Jesús O.: 10
22.   Inés Marina P.: 10
23.   Ezequiel R.: 7
24.   Vania R.: 5
25.   José Luís R.: 6
26.   Beatriz R.: 4
27.   Ana Sae.: 6
28.   Ana. San.: 10
29.   Lucía S.: 4
30.   Marta S.: 7
31.   María S.: 5
32.   Alicia S.: 7
33.   Ding Ana S.: 6


martes, 14 de junio de 2016

Selectividad...

En estos días... ¡Me acuerdo de tantos!
¡Vamos! ¡Un empujón y ya está!
Y, como siempre... ¡¡¡Ánimo!!!

Y ahora... ¡Alcalá!

Instantánea recuerdo de una preciosa noche: la llegada con esa doble sensación de "qué bien que llegamos otra vez" y de "me cachis Pablo que esto se termina". ¡Gracias a todos los que la hacen posible!

Y este viernes, Nocturna de Alcalá. Es nuestra forma peculiar de decir adiós al lugar donde he dado clases estos últimos años y del que me llevo tantos momentos, tantas personas con nombre y rostro. Será la doble ilusión de correr con Pablo rodeado de gente con la que hemos compartido ilusiones. ¡¡¡Allá vamos!!!!

4ºB. Notas del tema "un mundo en guerra".

GRUPO: 4ºB.
Examen: Un mundo en guerra
Fecha: 13 junio 2016

1.       Sandra A.: 6,5
2.       Andrea A.: 4
3.       Carmen B.: 8
4.       Alba B.: 2
5.       Ana Ca.: 0’5
6.       Diana C.: 3,5
7.       Ana Co.: NP
8.       Mª Teresa F.: 5
9.       Beatrice Nicole G.: NP
10.   Arturo G.: NP
11.   José Luís G.: 1
12.   Inmaculada G.: 4,5
13.   María G.: 8
14.   Sonia J.: 0
15.   David J.: 5’5
16.   Claudia L.: 3,5
17.   Nuria L.: 6
18.   Eva María M.: exenta
19.   Sonia M.: 7,5
20.   Nuria N.: 3
21.   Jesús O.: exento
22.   Inés Marina P.: exenta
23.   Ezequiel R.: 6
24.   Vania R.: 2,5
25.   José Luís R.: 6
26.   Beatriz R.: 2
27.   Ana Sae.: 3,5
28.   Ana. San.: exenta
29.   Lucía S.: 7’5
30.   Marta S.: 2,5
31.   María S.: 0
32.   Alicia S.: 5,5

33.   Ding Ana S.: 3,5