No tengas miedo, sé valiente y atrévete a ser tú mismo.

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viernes, 30 de enero de 2015

4ºB, 4ºC, 4ºD. Análisis de documentos históricos.

Desde el primer día he intentado incluir en cada sesión de clase unas orientaciones sobre el análisis de documentos históricos. No obstante, el volumen de cuestiones abordadas nos lo ha impedido hasta el momento.

Desde luego, está más que previsto hacerlo la próxima semana.

Aquí os dejo el esquema a seguir, así como tres documentos, dos de texto y un mapa. Podríais intentar aplicar el esquema a alguno de los dos, de tal manera que, después, cuando los analicemos en clase, todo resultará mucho más provechoso. Haced lo que podáis en función de vuestro tiempo disponible y vuestras prioridades.

Esquema propuesto para el análisis de documentos históricos:
1.       Presentación (qué, quién, dónde, cuándo). Se trata de comenzar exponiendo los datos básicos que identifican el documento, es decir, de qué se trata, quién lo ha elaborado y dónde y cuándo se hizo. Normalmente, estos datos se ofrecen con el propio documento (hay veces que puede faltarnos alguno).

2.       Análisis:
a.       Descripción. En el caso de un texto, entendemos por descripción su resumen. En otro tipo de documentos (mapas, ilustraciones, caricaturas,...) se trata de realizar una descripción de lo más significativo, desde un punto de vista histórico, que estamos viendo.
b.      Relación con el tema en el que se inserta. Se trata de indicar con qué parte del tema que se está estudiando tiene que ver el documento y desarrollar esa idea.

3.       Conclusión: importancia y trascendencia del documento:
a.       Importancia: por el especial valor del documento, por su autor, por su contenido,…
b.      Trascendencia: en su momento, en años posteriores e, incluso, en la actualidad.

Algunas cuestiones a tener muy presentes:
·         Cuida tu redacción, idea tu propia forma de comenzar.
·         Desarrolla el esquema “completo”.
·         Ten orden en la exposición: valora especialmente el uso de los puntos y aparte.
·         No parafrasees (no te dediques a copiar partes del texto).

·         Cuida tu vocabulario: evita palabras vacías (dice que, verbos ser y estar,...) y utiliza el lenguaje específico.

    DOCUMENTO nº 1. 

En nuestras fábricas de algodón se emplea niños principalmente, traídos como rebaño de los establecimientos de caridad. Nadie los conoce ni tienen por ellos el menor interés.
Encerrados en departamentos reducidos, donde es pestilente el aire por las emanaciones grasientas de las luces y las máquinas, los aplican a un trabajo que dura todo el día y que muchas veces se prolonga hasta muy avanzada la noche. Estas circunstancias, el desaseo y los cambios frecuentes de temperatura que experimentan al entrar y salir, son origen de una multitud de enfermedades y particularmente de las afecciones nerviosas tan comunes en estos talleres.
Cuando terminan su aprendizaje, quedan, por lo general, endebles e inútiles para los trabajos fatigosos y sostenidos; las niñas no saben coser y carecen de los conocimientos y cualidades a propósito para ser buenas madres de familia.
Fernando Garrido: Historia de las clases trabajadoras. El proletariado.

Fernando Garrido fue un revolucionario español, destacado militante del socialismo del siglo XIX.


DOCUMENTO nº 2: mapa de la expansión de la Revolución Industrial.




DOCUMENTO nº 3. 

“Los vagones eran arrastrados inicialmente por tiros de caballos y, posteriormente, se les sumaron máquinas, pero esos motores eran tan pesados y tan poco perfeccionados que apenas si producían el vapor suficiente para proporcionar una velocidad de 4 a 5 millas por hora. De haber sido inevitable, semejante lentitud hubiese limitado de forma considerable a la utilidad del ferrocarril. (...) Fue en 1830, con la inauguración del tramo de ferrocarril de Manchester a Liverpool, cuando se adaptaron por primera vez las nuevas calderas a las locomotoras. Desde el primer momento alcanzaron una velocidad que rebasaba con creces todo lo que anteriormente había sido considerado posible.
(...) A partir de ese momento, el servicio cobró un auge maravilloso: ya no fueron utilizados únicamente para el transporte de mercancías. El nuevo sistema de propulsión duplicaba su utilidad, y la rapidez del desplazamiento pronto atrajo un número de viajeros que superaba considerablemente todos los cálculos que se habían tratado de establecer acerca del incremento probable que experimentaría el tráfico.”

Marc Seguin. De l’influence des chemins de fer et de l’art de les tracer et de les construire. 1839.

* Ingeniero e inventor francés. Constructor del primer ferrocarril francés (Saint-Étienne/Lyon).

4ºB, 4ºC, 4ºD. Orientaciones para el examen de la Revolución Industrial.


ORIENTACIONES SOBRE EL TEMA DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

1.       Qué hay que estudiar:
·         El tema del libro (excepto el apartado 6).
·         Apuntes sobre por qué comienza la Revolución en Gran Bretaña (están en la página de la Revolución Industrial de nuestra web).
·         Algunos conceptos que no vienen en el libro (están en la presentación de diapositivas que vemos en clase que también está en la página de la Revolución Industrial de nuestra web)
o   Cártel, trust,  monopolio y holding.
o   Modelo económico, modelo económico capitalista,  modelo económico socialista y modelo económico mixto.

2.       Mínimos.
He seleccionado una serie de mínimos de los temas anteriores, a los que añado los del presente tema. De los temas anteriores dejamos un cuadro (las etapas de la Historia) y cinco mínimos (el cuadro entra en todos los exámenes del curso):


·         La dinastía de los Austrias gobierna España en los siglos XVI y XVII.
·         La dinastía de los Borbones gobierna España a partir del siglo XVIII.
·         El Antiguo Régimen viene definido por tres características fundamentales:
      a. Política: monarquía absoluta.
      b. Sociedad estamental 
      c. Economía agrícola con pocos excedentes.

Mínimos de la Revolución Industrial
1. La Revolución Industrial surge en Gran Bretaña en el siglo XVIII.
2. La Revolución Industrial supuso la transformación de las estructuras de producción y la aparición de una nueva clase social (el proletariado).
3. El capitalismo será el modelo económico de la Revolución Industrial.
4. El socialismo será el modelo económico defendido por el marxismo y el anarquismo.


3.       Conceptos básicos.
El listado viene en la última diapositiva de la presentación que vemos en clase. Es la siguiente:
Revolución Industrial
Régimen demográfico antiguo
Sistema Norfolk
Modelo económico
Modelo capitalista
Liberalismo
Ley de la oferta y de la demanda
Stock
Sociedad anónima
Acciones
Bolsa de valores
Proletariado
Socialismo
Anarquismo
Librecambismo
Cártel
Trust
Monopolio
Holding

  
4.       Composición  del examen:

1º. Mínimos: se pone para rellenar el cuadro de las etapas de la Historia y se pregunta una selección de los restantes.

2º. Teoría.
Habrá una pregunta de desarrollo seleccionada de entre las siguientes:
·                       a)  Explica las causas de que la Revolución Industrial comenzase en Gran Bretaña.
·                      b) Explica la relación que existe entre Revolución Industrial y las revoluciones demográfica y          agraria.
·                     c) Marxismo-socialismo y anarquismo: cuestiones en común y diferencias entre ambos.

Habrá preguntas cortas.
Se propondrá la definición de varios conceptos.

3º. Práctica.
Se procurará proponer el análisis de un documento.

TAl día como hoy...

...30 de enero, pero de 1905, el salario de un albañil era de 3'5 pesetas (1 euro = 166 pesetas). Parece que la vida se ha encarecido un poco...

30 de enero: Día de la Paz.

Siempre mejor con una sonrisa...

chiste grafico adan y eva paraiso

4ºD. Sobre la clase de hoy viernes...

-Hemos hablado sobre lo abordado en la reunión de padres del pasado miércoles.

HOY HEMOS HECHO:
-Resolvemos el asunto de "Sierra Nevada".
-Sigue pendiente de fechar el examen del tema.
-Reflexiones sobre la forma de estudiar.
-Breve explicación-resumen del tema.
-Explicación apartado 5.


TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Esquemas del apartado 7.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión del resumen.
-Revisión del esquema (apartado 7)
-Explicación de las consecuencias de la RI: sociales (marxismo y anarquismo).
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.

QUÉ QUEDARÁ:
-Las consecuencias de la Revolución Industrial:
   2. Cambios sociales.
                2.3. El movimiento obrero.


INTENTARÉ DEJAROS  A LO LARGO DEL FINDESEMANA:
-Selección de mínimos que entran en el examen próximo.
-Listado de conceptos básicos del tema.
-Esquema para el análisis de documentación.
-Un documento para analizar.

QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN:
1. El tema del libro (excepto el apartado 6).
2. Apuntes sobre el inicio de la RI en Inglaterra.
3. Diapositivas sobre los conceptos: cártel, trust, monopolio y holding.

 

4ºC. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión del resumen de la clase anterior.
-Repaso de los conceptos tratados ayer (sobre modelo económico, capitalismo,...).
-Explicación-resumen de lo que llevamos del tema.
-Las consecuencias de la Revolución Industrial: consecuencias sociales (no da tiempo a terminar: queda pendiente explicar el socialismo y el anarquismo).

TAREAS:
-Resumen de la clase (la nueva sociedad industrial: características básicas, origen del movimiento obrero).
-Esquema del apartado 7.

PRÓXIMO DÍA:
Revisión de resumen y esquema
-Consecuencias sociales de la RI (terminar de explicar).
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.


QUÉ QUEDARÁ:

   2. Cambios sociales.
                  2.3. El movimiento obrero.

No entra el apartado 6 del libro (la vida en la ciudad industrial).

INTENTARÉ DEJAROS:
-Selección de mínimos que entran en el examen próximo).
-Listado de conceptos básicos del tema.
-Esquema para el análisis de documentación.
-Un documento para analizar.

QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN:
1. El tema del libro (excepto el apartado 6).
2. Apuntes sobre el inicio de la RI en Inglaterra.
3. Diapositivas sobre los conceptos: cártel, trust, monopolio y holding.



jueves, 29 de enero de 2015

Siempre mejor con una sonrisa...

4ºB. Sobre la clase de hoy jueves...

HOY HEMOS HECHO:
-Temas y asuntos varios: el necesario equilibrio entre planificar e improvisar. Si lo he estudiado todo, me pregunten lo que me pregunten, por muy extraño que me parezca, la solución la tengo. Sólo tengo que encontrarla: cuanto menos de memoria haya estudiado, más facilidad tendré para encontrar la respuesta.

-Repaso completo del tema.
-Explicación-resumen de lo que llevamos del tema.
-Las consecuencias de la Revolución Industrial:
   1. Un nuevo sistema económico: el liberalismo.
         1.1. Conceptos.
         1.2. Modelos económicos.
         1.3. El capitalismo. Crisis periódicas.

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Esquemas de los apartados  5 y 7.

PRÓXIMO DÍA:
Revisión de resumen y esquema
-Consecuencias sociales de la RI.
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.


QUÉ QUEDARÁ:

   2. Cambios sociales.
         2.1. Nueva sociedad, nuevas clases.
         2.2. La sociedad industrial: burguesía, proletariado y asociaciones obreras.
         2.3. El movimiento obrero.

No entra el apartado 6 del libro (la vida en la ciudad industrial).

4ºC. Sobre la clase de hoy jueves...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión del resumen de la clase anterior.
-Se repasan los conceptos explicados el día anterior.
-Revisión del esquema.
-Explicación-resumen de lo que llevamos del tema.
-Las consecuencias de la Revolución Industrial:
   1. Un nuevo sistema económico: el liberalismo.
         1.1. Conceptos.
         1.2. Modelos económicos.
         1.3. El capitalismo. Crisis periódicas.

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Esquemas de los apartados  5 y 7.

PRÓXIMO DÍA:
Revisión de resumen y esquema
-Consecuencias sociales de la RI.
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.


QUÉ QUEDARÁ:

   2. Cambios sociales.
         2.1. Nueva sociedad, nuevas clases.
         2.2. La sociedad industrial: burguesía, proletariado y asociaciones obreras.
         2.3. El movimiento obrero.

No entra el apartado 6 del libro (la vida en la ciudad industrial).

miércoles, 28 de enero de 2015

Siempre mejor con una sonrisa...

¿Qué ves?

4ºD. Sobre la clase de hoy miércoles...

Recuerda:
-Reunión de todos los padres con el tutor a las 17:30
-Reunión de los padres de alumnos con asignaturas suspensas a las 18:00.

HOY HEMOS HECHO:
-Hay que fechar el examen: hoy se proponía como día el viernes 6 de febrero. Hay que confirmarlo.
-Revisión del resumen de la clase. Utilidad del resumen.
-Explicación de la revolución de los transportes y el comercio.
-Sobre la estructura del tema en el libro: la "no correspondencia" entre lo que se expone en el apartado 1 y cómo se desarrolla el tema después.
-Revisión esquema apartado 3.
-Segunda fase de la RI: problemas de financiación (nuevas fuentes de financiación) y problemas de competencia (concentraciones empresariales; conceptos -vertical, horizontal, cártel, trust, monopolio y holding).

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Esquemas de los apartados 4 y 5 (ya están hechos).

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión del resumen de la clase anterior.
-Revisión esquema apartado 4 (consecuencias de la RI: consecuencias económicas)
   1. Un nuevo sistema económico: el liberalismo.
         1.1. Conceptos.
         1.2. Modelos económicos.
         1.3. El capitalismo. Crisis periódicas.
-Explicación apartado 4
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.

QUÉ QUEDARÁ:
-Las consecuencias de la Revolución Industrial:
   2. Cambios sociales.
         2.1. Nueva sociedad, nuevas clases.
         2.2. La sociedad industrial: burguesía, proletariado y asociaciones obreras.
         2.3. El movimiento obrero.

No entra el apartado 6 del libro (la vida en la ciudad industrial).

RECUERDA: AQUÍ EN EL BLOG A LA DERECHA TIENES AVISOS, INSTRUCCIONES Y ENLACES:
-Avisos, por ejemplo, de exámenes.
-Instrucciones, por ejemplo, sobre qué tener en los archivadores.
-Enlaces, por ejemplo, del tema que se está dando.

martes, 27 de enero de 2015

¿Qué ves?

Siempre mejor con una sonrisa...

La memoria...



4ºC. Sobre la clase de hoy martes...

HOY HEMOS HECHO:
-SE FECHA EL EXAMEN: viernes 6 febrero
-Explicación de la revolución de los transportes y el comercio.
-Revisión del resumen de la clase. Utilidad del resumen.
-Revisión esquema apartado 3. Cómo hacer el esquema.
-Segunda fase de la RI: problemas de financiación (nuevas fuentes de financiación) y problemas de competencia (concentraciones empresariales; conceptos -vertical, horizontal, cártel, trust, monopolio y holding).

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Esquemas de los apartados 4 y 5

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión del resumen de la clase anterior.
-Explicación de lo que queda de la segunda fase de la industrialización: internacionalización, nuevas fuentes de energía, nuevas industrias, nuevos países.
-Esquema del análisis de documentos.
-Encargo del análisis de un documento.

QUÉ QUEDARÁ:
-Las consecuencias de la Revolución Industrial:
   1. Un nuevo sistema económico: el liberalismo.
         1.1. Conceptos.
         1.2. Modelos económicos.
         1.3. El capitalismo. Crisis periódicas.
   2. Cambios sociales.
         2.1. Nueva sociedad, nuevas clases.
         2.2. La sociedad industrial: burguesía, proletariado y asociaciones obreras.
         2.3. El movimiento obrero.

No entra el apartado 6 del libro (la vida en la ciudad industrial).