4ºB y 4ºC. Examen del tema 2: jueves 30 para los que han faltado el jueves 23.

Pasadlo por el grupo para que todos lo sepan con tiempo.

4ºB. Visita por la Sevilla renacentista. Hay que llevar un euro. IMPRESCINDIBLE EL DNI.

En principio (aunque trataremos de evitarlo) será necesario para el alquiler de las radioguías.

Roma'2019

Roma'2019

Calificaciones aquí en el blog.

El poner las notas aquí en el blog viene para dar respuesta a dos necesidades: la primera que el alumno tenga su nota cuanto antes (no solo es de agradecer, sino que, además, hace que la nota sea verdaderamente útil); y la segunda para que los padres, sin duda, también sepan, lo antes posible y a tiempo, cómo marchan sus hijos.

Es por esto que se ruega que no se hagan circular por otros lugares y otros modos para evitar que se saquen de contexto.

No obstante, si alguna familia tiene problemas con conocer las notas de su hijo por anticipado aquí en el blog, no tiene más que hacérmelo saber.

viernes, 24 de enero de 2020

4ºB. Sobre la clase de hoy...

HOY HEMOS HECHO...
Hoy hemos hecho lo que había que hacer: después de lo visto ayer en los exámenes y de constatar lo que está pasando, había que  (tenía que) hablarlo con vosotros. Para colmo hoy nadie traía la tarea hecha.

Sí, os he dejado los exámenes un momento para que les hicierais una foto y lo mandarais a casa vía wasap. Sí.

Sí, he hecho una lectura de las notas que habéis sacado uno por uno. Sí, bochornoso.

Sí, hemos visto cómo "al peso" el desarrollo era insuficiente. Sí, propio de niños de primero de ESO.

Sí, todo eso hemos hecho. Sí.

Pero os he propuesto que hagáis una reflexión personal. Una reflexión en profundidad: no basta con decir "he trabajado poco", no basta con eso. Se trata de "por qué", se trata de que cada uno vaya mucho más allá. ¿Qué ha pasado con ese niño de primero que yo conocí y que sabía hacer tantas cosas? ¿Qué cosas ha perdido por el camino? ¿Qué le ha pasado? Y lo que es más importante: qué va a hacer ahora.

Porque os toca mover ficha. Te toca mover ficha. No se trata de no hacer nada. No. Se trata de hacer. Pero no me toca a mí: yo ya he movido en este curso todas las fichas que sé mover. No hay más. Al menos yo no sé de ninguna más.

Ahora os toca. Ahora te toca.

TAREAS:
-Haz tu reflexión personal, haz una especie de ensayo en el que describas qué te pasa, qué te ha pasado, cómo has llegado hasta aquí..... Y después de una larga y profunda descripción y reflexión, pienses si quieres mover ficha y qué podrías hacer.... ¿Sólo una cosa? ¿Tal vez diez? ¿Tal vez más de diez?
-La que había para hoy: el trabajo de las fotocopias del apartado 1 del tema 3: subrayado y títulos por párrafo.
-La que toca hoy: el trabajo de las fotocopias del apartado 2 del tema 3.
-A lo largo del tema: ir preparando el archivador, o sea:
    0. Hoja de las calificaciones de cada tema.
    1. Portada: con título, entre paréntesis de qué año a qué año va el tema y una ilustración.
    2. Línea del tiempo.
    3. Mapa: un mapa significativo sobre el tema. En nuestro caso, sirve el mapa sobre la expansión de la Revolución Industrial. Lo dejaré en la web de este tema.
    4. Mínimos: de momento, el cuadro con las etapas de la historia y las preguntas que había.
    5. Fotocopias del tema: subrayadas y con los títulos puestos junto a cada párrafo.
    6. Resúmenes de las clases.
    7. Otras actividades.

PRÓXIMO DÍA (miércoles):
-Recorrido por el centro de Sevilla.

DÍA SIGUIENTE:
-Examen del tema anterior (para los que faltaron el día del examen).
-Presentación del tema.
-Revisión del trabajo de las fotocopias del apartado 1.
-Explicación del apartado 1.
Si diera tiempo:
-Revisión del trabajo de las fotocopias del apartado 2.
-Explicación del apartado 2.

4ºB y Patrimonio. Por si alguien la ha perdido: Autorización para la visita del miércoles próximo.


    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

I.E.S. "PINO MONTANO" SEVILLA


Sevilla, 21 de enero de 2020

A los padres de los alumnos de Patrimonio y 4ºB.

                Siguiendo el plan previsto, volvemos a realizar una visita conjunta los alumnos de Bachillerato con los de la ESO. Todos participan, todos ganan: lo que encargados de preparar la visita (Patrimonio) y los que asisten para seguir descubriendo y valorando el acerbo cultural que hace de Sevilla una atractiva de primer orden.

                En esta ocasión realizaremos un recorrido que incluirá algunos de los enclaves fundamentales del Renacimiento sevillano: Hospital de las Cinco Llagas, Iglesia de la Anunciación, Ayuntamiento, Casa de los Pinelo y algunos bellos rincones de la Catedral.

               La visita tendrá lugar el miércoles 29 de enero. Saldremos a primera hora de la mañana y  estaremos de vuelta en el instituto en torno a las 13:30. Para los traslados utilizaremos los transportes urbanos. Como haremos una parada a media mañana, cada uno podrá llevar lo que quiera para desayunar, así como lo necesario para costearse el transporte en los autobuses urbanos, más un euro por si nos obligaran a utilizar radioguías en la Catedral.

A buen seguro que, como en ocasiones anteriores, echaremos una buena mañana y ojalá el programa que estamos llevando a cabo, no solo sea del agrado de todos, sino que además sea de provecho. Y, sin más, aprovecho para enviar a todos un cordial saludo.

José Manuel Roás Triviño

Profesor de Patrimonio e Historia.


                AUTORIZACIÓN  

D/Dª. …………………………………………………………… padre/madre/tutor del alumno/a ………………………………………………………. matriculado en este centro en el grupo ……….. y con motivo de la actividad extraescolar RECORRIDO POR LA SEVILLA RENACENTISTA que se realizará el día 29 DE ENERO DE 2020

AUTORIZO a que mi hijo/a:                              (señale la casilla que proceda)
                □ Participe en la actividad que se indica asistiendo a la misma.
El alumno/a se compromete a respetar las normas establecidas para esta actividad y las directrices que marque el profesorado responsable. Con esta autorización me responsabilizo del comportamiento de mi hijo/a y de los daños o desperfectos que por su desobediencia o actitud inadecuada pudiera causar o causarse.
NO AUTORIZO la participación de mi hijo en la actividad y por lo tanto:
Asistirá al Centro como en cualquier otro día lectivo realizando las tareas que se le indiquen.
Es necesario recordar la obligatoriedad de la asistencia a clase independientemente del número de alumnos que participen en la actividad extraescolar.
Fecha y Firma:                                         

Fdo.: ...................................................................                                 DNI:……………………………………


jueves, 23 de enero de 2020

Notas del examen del tema de las revoluciones liberales y los nacionalismos.

Después de toda la tarde corrigiendo, un pensamiento es el que ronda por mi cabeza: decepcionante.
Y, esta vez, con total franqueza no encuentro más que una sola explicación: falta de estudio.

¿Qué hacemos ahora? ¿Hacemos como que no ha pasado nada? ¿Jugamos a decir que no tiene importancia? ¿Me pongo "en plan" motivador diciendo que podéis y que es un bache que se puede superar?

No, no quiero hacer la vista gorda.
No, no quiero participar en ese juego.
No, no creo que la motivación consista en ver, oír y callar.

Siempre he esperado mucho de vosotros. Siempre. Pero la realidad es tozuda y se empeña en mostrarme que cada vez vais a menos: estáis trabajando menos cada año, os estáis dejando ir, habéis aprendido, sí, pero a ir tirando y a ser conformistas.

Esperaba de vosotros gente mucho más valiente, la verdad: valientes para arriesgar, valientes para dar, valientes para ir hacia delante,valientes para jugársela. Valientes.

Esperaba de vosotros gente que luchara, gente que muriera, pero siempre con las botas puestas: siempre combatiendo, siempre dándolo todo.

Esperaba enseñaros que hay que echarle ganas a la vida, que siempre merece la pena intentarlo. Y, por supuesto, esperaba enseñaros cosas como honradez en la entrega, sinceridad en el error, ganas de superarse, ilusión por aprender, y, por qué no, enseñaros a darse, darse y no reservarse.

Pero me encuentro ahora a unos muchachos que desisten, que se rinden, que no ambicionan....

Decepción. No sé qué parte en todo esto me corresponde a mí, porque no me cabe duda que una parte de este pastel es mía. Desconozco qué parte le corresponde a vuestros padres, porque seguro que también tienen otra parte. Pero no os engañéis: ya no sois niños, la mayor parte del pastel es, sin lugar a dudas, vuestra.

Va siendo hora de que dejéis de esconderos detrás de los demás. Va siendo hora de que cada uno asuma su parte. Va siendo hora de moverse.

Os toca mover ficha: si nada se mueve, nada cambiará.

Todavía me resisto a pensar que no queréis cambiar esto. Todavía me resisto a pensar que estáis resignados. Todavía me resisto a pensar que no estáis dispuestos a mover ficha.

¿Me diréis que no estáis dispuestos? ¿Me diréis que no sabéis que ha ocurrido? ¿Me volveréis a decir que la culpa esta fuera de vosotros?

¡No, por favor, no! ¿Tan poco os he mostrado en estos cuatro cursos? ¿Qué hay de aquellos ojos temblorosos de aquel primer septiembre? ¿Qué hay de aquellos ojos de ilusión que brillaban ante las mil historias que compartíamos cada día? ¿Qué ha sido de esos pequeños? ¿Dónde están? Dónde están que me gustaría volver a encontrarlos....

¿Tan poco os he mostrado? ¿O es que tampoco os he mostrado nada?  Siempre os hablé de lucha, de ilusión, de entrega. Pero nunca me quedé en la palabra: os lo mostré, os lo enseñé. Siempre fui el primero que trabajó, el primero que reconoció el error, el primero que ilusionó y bregó todo lo bregable.

No, no digáis que no.

Os toca mover ficha. Pero movedla pronto. Os toca hacer revisión porque se puede llevar a un caballo a la fuente del conocimiento, pero no se le puede obligar a beber.

No puedo obligaros a beber, cierto. Y, aunque sé que nada puedo hacer, tendría que seguir llevándoos. ¿O no? ¿Habrá llegado, quizás, el momento de dejaros que experimentéis la sed? No lo sé.

Sé que os toca mover ficha. Esperaba mucho, esperaba tanto....
Tenía tanta ilusión puesta en vosotros, tantas ilusiones...
Y sabéis, porque lo sabéis, que es cierto.

He hecho todo lo que sé, al menos eso creo. Lo que es seguro es que me he dado sin reservas. No hay más.

Os toca mover ficha. Pero movedla pronto.



4ºB y 4ºC. Las notas de hoy se están colgando conforme se van corrigiendo los exámenes...

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Tal día como hoy....

...23 de enero, pero de 1899, nacía Humphrey Bogart, el mítico protagonista de Casablanca...



...23 de enero, pero de 1995, un pistolero de la banda terrorista ETA  asesinaba a Gregorio Ordóñez. Era el primer político que moría a manos de ETA. Un político que no cedió a las amenazas, como la que puedes escuchar PINCHANDO AQUÍ  al comienzo de este audio de un programa de Onda Cero en el que hoy se le rendía homenaje...
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Siempre mejor con una sonrisa...

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Historia del Arte. Sobre la clase de hoy jueves...

HOY HEMOS HECHO:
1.- Lectura del artículo "El neoplatonismo en Miguel Ángel", de Diego Massariol, en "Puramente Arte".
2.- Visionado de las imágenes del tema que llevamos hasta ahora.
3.- Sesión de discusión sobre la escultura de Miguel Ángel. Nos hemos quedado en el David... Mañana más.


TAREAS:
-Lectura de la pintura del Cinquecento: Leonardo y Rafael.
-Elige un tema de pintura para desarrollar.
-No dejes de poner al día tus apuntes del Renacimiento.

PRÓXIMO DÍA:
-Visionado de las imágenes del tema que llevamos hasta ahora.
-Exposiciones varias sobre Leonardo y Rafael.
-Presentación sobre Leonardo y Rafael.

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4ºB. Sobre la clase de hoy jueves (examen)....

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión de archivadores y examen.
-Cómo te ha ido? Espero que bien. Qué digo bien: espero que mejor. Este tema lo hemos explicado de forma diferente. Se ha sido bastante más sistemático y se han hecho explicaciones mucho más detalladas. Se ha insistido mucho más en la estructura de cada apartado. En fin, se ha tenido en cuenta la revisión que se venía haciendo de las clases. Esperemos que el estudio del examen  haya estado a la altura.

-Si quieres, deja aquí en un comentario la nota que creas haber obtenido en el examen. Conocerse y saber cómo uno hace las cosas es algo sumamente importante y, por eso, ya sabes: si aciertas obtendrás un botín de medio punto extra. Te atreves a intentarlo????


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TAREAS:
-Trabajo de las fotocopias del apartado 1 del tema siguiente.
No olvides poner un título a cada párrafo.
-ARCHIVADORES: no olvides poner portada, línea del tiempo, un mapa significativo del tema, mínimos y plan de estudio. Las fotocopias hay que tenerlas en el archivador.

PRÓXIMO DIA:
-Presentación del nuevo tema.
-Revision apartado : subrayado y fotocopias
-Explicación.

4º ESO B.
Examen: Revoluciones liberales y nacionalismos
Fecha: 23 enero 2020

1.       Franklim: 6,25
2.       Lidia: 4,5
3.       Pablo G.: *
4.        Daniel H.: NP
5.       Hugo: 4,75
6.       Alberto: 8,5
7.       Cristina L.: NP
8.       Andrea: 5,75
9.       Jade: 0 (5)
10.   Daniel M.: NP
11.   Pablo M.: 4
12.   Sergio: 4,25
13.   Óscar: 6,5
14.   Estrella: 2,25
15.   Antonio José: 1,75
16.   Laura: 4
17.   Ángel: 0’5
18.   Lucía: NP
19.   Rafael: 2,5
20.   Jairo: 0 (5,25 )
21.   Esther: 4,25
22.   Mª del Mar: NP
23.   Mario: NP

24.   Cristina V.: 4


4°C. Sobre la clase de hoy jueves...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión de archivadores y examen.
-Cómo te ha ido? Espero que bien. Qué digo bien: espero que mejor. Este tema lo hemos explicado de forma diferente. Se ha sido bastante más sistemático y se han hecho explicaciones mucho más detalladas. Se ha insistido mucho más en la estructura de cada apartado. En fin, se ha tenido en cuenta la revisión que se venía haciendo de las clases. Esperemos que el estudio del examen  haya estado a la altura.

-Si quieres, deja aquí en un comentario la nota que creas haber obtenido en el examen. Conocerse y saber cómo uno hace las cosas es algo sumamente importante y, por eso, ya sabes: si aciertas obtendrás un botín de medio punto extra. Te atreves a intentarlo????

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TAREAS:
-Trabajo de las fotocopias del apartado 1 del tema siguiente.
No olvides poner un título a cada párrafo.
-ARCHIVADORES: no olvides poner portada, línea del tiempo, un mapa significativo del tema, mínimos y plan de estudio. Las fotocopias hay que tenerlas en el archivador.

PRÓXIMO DIA:
-Presentación del nuevo tema.
-Revision apartado : subrayado y fotocopias
-Explicación.


4º ESO C.
Examen: Revoluciones liberales y nacionalismos
Fecha: 23 enero 2020

1.       Daniel A.: 5
2.       Jon C.: NP
3.       Nuria: 2,75
4.       Carlos: 6,25
5.       David: 0’5
6.       Jesús: 3,75
7.       Manuel Javier: *
8.       Gala: NP
9.       Sandra: 5,5
10.   José: NP
11.   Ángela: 6,5
12.   Lucía: 5,75
13.   Marta: 6
14.   Marina: 8,5
15.   Daniel R.: 4,5
16.   Alberto: 5,75
17.   Manuel: 7
18.   Estrella: NP
19.   Manuel: NP
20.   Mario: 5,25
21.   Sara: 3,5
22.   Antonio: 4,5
23.   Giselle: NP
24.   Pablo: 2,75

25.   Ignacio: 0 

miércoles, 22 de enero de 2020

Historia del Arte. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Reflexiones varias: sobre las declaraciones de la ministra de Educación.
-Escultura del Cinquecento: Miguel Angel básico: la perfección técnica, yendo más allá de lo clásico, la terribilitá, el non finito, el manierismo.

TAREAS:
-La que teníamos: lee, al menos, tres documentos sobre Miguel Angel escultor y indica qué cosas crees que sería muy interesante añadir a tus apuntes.

PRÓXIMO DIA:
-Terminamos la sesión de discusión sobre Miguel Angel
-Proyección y explicación sobre Miguel Angel.
-Si diera tiempo, continuaría Mos con la pintura.

4ºC. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Asuntos varios: sobre las visitas culturales.
-Asuntos varios: la importancia de pensar y tener opinión.

1.- Repaso completo de la historia del tema o de cómo estos cinco actores (revolución americana, revolución francesa, Napoleón, Restauración y revoluciones liberales del siglo XIX) coinciden en la trama de esta obra de teatro. Vaya, qué tienen que ver unos con otros.
2.- Explicación de:
      -Qué es el liberalismo: ideoología que defiende los derechos y libertades individuales, que defiende que deben estar recogidos en una ley (constitución) y que esta ley debe estar por encima de todos (incluido el rey).
      -Qué es el nacionalismo: ideología que defiende el derecho de cada pueblo (nación) a tener su propio estado.
      -Diferencias entre estado/país y nación:
            a) Estado/país: unidad territorial de carácter político.
            b) Nación: pueblo con un gran tronco común (lengua, historia, cultura).
      -La defensa del liberalismo y el nacionalismo son las dos grandes causas de las revoluciones liberales del siglo XIX.

3.- Síntesis de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.

TAREAS:
-Ultima tu archivador y el estudio del examen de mañana.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión de archivadores.
-Examen del tema.

4ºB. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Asuntos varios: visita cultural (recogida de autorizaciones y motivos para la visita)

1.- Repaso completo de la historia del tema o de cómo estos cinco actores (revolución americana, revolución francesa, Napoleón, Restauración y revoluciones liberales del siglo XIX) coinciden en la trama de esta obra de teatro. Vaya, qué tienen que ver unos con otros.
2.- Explicación de:
      -Qué es el liberalismo: ideoología que defiende los derechos y libertades individuales, que defiende que deben estar recogidos en una ley (constitución) y que esta ley debe estar por encima de todos (incluido el rey).
      -Qué es el nacionalismo: ideología que defiende el derecho de cada pueblo (nación) a tener su propio estado.
      -Diferencias entre estado/país y nación:
            a) Estado/país: unidad territorial de carácter político.
            b) Nación: pueblo con un gran tronco común (lengua, historia, cultura).
      -La defensa del liberalismo y el nacionalismo son las dos grandes causas de las revoluciones liberales del siglo XIX.

3.- Síntesis de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.

4.- Se revisan las tareas a todos.

TAREAS:
-Ultima tu archivador y el estudio del examen de mañana.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión de archivadores.
-Examen del tema.

lunes, 20 de enero de 2020

Patrimonio. Sobre la clase de hoy lunes....

HOY HEMOS HECHO:
-Gestiones sobre el horario de las visitas.
-Preparación de las visitas.
-Opinión: sobre las declaraciones de Isabel Celaá, ministra de Educación
https://youtu.be/3BXTBgghnlc


TAREAS:
-Tener claro con qué se va a hacer atractiva la visita.
-No dejes de visitar lo que tienes que exponer.
-Hazte un buen extracto sobre el arte del Renacimiento.

PRÓXIMO DÍA:
-Continuación: hay que dejar claro qué ha pensado cada grupo para hacer atractivo lo que tiene que contar.

Historia del Arte. Sobre la clase de hoy lunes...

HOY HEMOS HECHO:
1.- ¿Alguien quiere leer/comentar su reflexión sobre la cuestión que planteamos el viernes?
2.- Terminamos Botticelli -nos hemos saltado (¡sin darnos cuenta!) Botticelli-.
3.- Presentamos el Cinquecento.
4.- Arquitectura del Cinquecento: Bramante, Miguel Ángel, Palladio
5.- El árbol no nos deja ver el bosque. Lo importante es la formación. Lo importante no es un examen o la selectividad, sino formarse como persona. En un mundo que se adhiere con facilidad a frases sencillas o que milita tras un eslogan, hace falta  que aparezcan personas que brillen por tener razones en la que sustentan sus ideas, en la que sustentan su vida, a salvo de  los vientos cambiantes que soplan cada día. 
Opinión. Visionado de las declaraciones de Isabel Celaá, ministra de Educación, en la comparescencia tras el Consejo de Ministros del pasado viernes 17 de enero.
https://youtu.be/3BXTBgghnlc

TAREAS:
-¿Y EL CONTROL PARA CUÁNDO? Prepara tu control de imágenes del arte gótico (si no lo hiciste). 
-Si aún te falta algo, no dejes de terminar tus apuntes del Quattrocento para el examen del Renacimiento.
-Para la sesión de discusión sobre "Miguel Ángel escultor", lee, al menos, tres artículos sobre esta temática. DEJA POR ESCRITO:
    a) Lo que, tras leer, estimes que es FUNDAMENTAL sobre Miguel Ángel escultor.
    b) Lo que, tras leer, estimes que podría enriquecer sustancialmente tus apuntes.
-¿Quieres hacer tu reflexión personal del día? Hazlo sobre las declaraciones de Isabel Celaá.
-Lee lo que viene en los apuntes sobre la escultura del Cinquecento (Miguel Ángel).

PRÓXIMO DÍA:
1.- Control de imágenes del tema de arte gótico.
2.- Exposición de todas las imágenes del tema.
3.- Sesión de discusión sobre Miguel Ángel, leyendo lo que se ha escrito:
    a) Qué crees que es fundamental.
    b) Qué has encontrado para enriquecer tus apuntes.
4.- Presentación sobre Miguel Ángel esultor.
5.- ¿Alguien quiere leer/comentar su reflexión sobre las declaraciones de Isabel Celaá?

4ºC. Sobre la clase de hoy lunes...

No te olvides: solo queda la clase del miércoles (explicación del apartado 6) y el jueves será el examen del tema. No dejes el estudio para el final.

HOY HEMOS HECHO:
-Repaso de la clase anterior con la lectura del resumen (Napoleón)
-Abstract del tema: "pequeño resumen del tema". De qué tienen que ver unos apartados con otros o de qué historia se está contando en este tema.
-Explicación del apartado 5: la Restauración, utilizando las diapositivas y destacando el subrayado.
-Sobre los ensayos que se encargaron el último día (no se lee ninguno a petición de los que los han hecho).
-Visionado de las declaraciones de la ministra de Educación tras el último consejo de ministros.


TAREAS:
-Haz el resumen del tema, tal como lo hemos explicado hoy en clase.
-Si no viniste a clase, tienes que hacer un resumen completo del tema (a partir del "cuento" con los cinco actores -Revolución Americana, Revolución Francesa, Napoleón, Restauración y revoluciones liberales del siglo XIX), máximo en una carilla de un folio.
-Resumen de la clase de hoy (se ha dado el apartado 5).
-Trabajo con las fotocopias del apartado 6.
-Se propone que se dé la opinión sobre las declaraciones de Isabel Celaá, ministra de Educación, tras el consejo de ministros del pasado viernes https://youtu.be/3BXTBgghnlc


PRÓXIMO DÍA:
1.- Revisión del resumen del tema.
2.- Revisión del resumen del apartado 5.
3.- Revisión del trabajo de las fotocopias del apartado 6 para ir explicando párrafo a párrafo.
TEN EN CUENTA QUE  PEDIRÉ LAS TAREAS A TODOS.
4.- Opiniones sobre las declaraciones de Isabel Celaá

PLAN DE LO QUE QUEDA DEL TEMA:
Miércoles 22: apartado 6
Jueves 23: examen

viernes, 17 de enero de 2020

Historia del Arte. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Asuntos varios: sobre el viaje a Roma. Algunos detalles.
-Reflexiones varias: el único problema del hombre o, lo que es lo mismo, en qué consiste la gran tragedia humana. El bien y la felicidad; la imposibilidad de hacer el bien. ¿Te atreves a dejar tu reflexión personal por escrito? No hay por qué leerla públicamente.
-Terminamos lo que quedaba de Donatello.
-La pintura del Quattrocento: características generales, Fra Angélico, Masaccio, Piero della Francesca, Botticelli (éste queda para el próximo día, apenas lo iniciamos).

TAREAS:
-Prepara tu control de imágenes del arte gótico (si no lo hiciste)
-Termina tus apuntes del Quattrocento para el examen del R3nacimiento.
-¿Quieres hacer tu reflexión personal del día?
-Lee la arquitectura del Cinquecento.
Elige una de estas dos tareas complementarias:
1.- Elige 3 documentos del Cinquecento para hacer una exposición. Deja aquí un comentario con la exposición que quieres hacer.
2.- Participar en una sesión de discusión sobre Miguel Ángel (leer sobre Miguel Ángel y hacer una puesta en común sobre los aspectos que cada uno considera más importantes)

PRÓXIMO DÍA:
0.- Control de imágenes del tema de arte gótico.
1.- ¿Alguien quiere leer/comentar su reflexión sobre la cuestión que planteamos el viernes?
2.- Exposición de todas las imágenes del tema.
3.- Terminamos Botticelli.
4.- Presentamos el Cinquecento.
5.- Arquitectura del Cinquecento: Bramante, Miguel Ángel, Palladio

4ºB, Sobre la clase de hoy viernes...

No te olvides: solo queda una clase (explicación del apartado 6) y el jueves será el examen del tema. No dejes el estudio para el final.

HOY HEMOS HECHO:
-Repaso de la clase de ayer (Napoleón)
-Abstract del tema: "pequeño resumen del tema". De qué tienen que ver unos apartados con otros o de qué historia se está contando en este tema.
-Explicación del apartado 5: la Restauración.

TAREAS:
-Haz el resumen del tema, tal como lo hemos explicado hoy en clase.
-Si no viniste a clase, tienes que hacer un resumen del tema, máximo en una carilla de un folio.
-Trabajo con las fotocopias del apartado 6.

PRÓXIMO DÍA:
1.- Revisión del resumen del tema.
2.- Revisión del trabajo de las fotocopias del apartado 6 para ir explicando párrafo a párrafo.
TEN EN CUENTA QUE  PEDIRÉ LAS TAREAS A TODOS.

PLAN DE LO QUE QUEDA DEL TEMA:
Miércoles 22: apartado 6
Jueves 23: examen.

jueves, 16 de enero de 2020

Y tú, ¿qué dices?


TAl día como hoy....

...16 de enero, pero de 1991, George Bush ordenaba el comienzo de la Guerra del Golfo, conocida como operación Tormenta del desierto. Inicio de los bombardeos sobre la población civil en Bagdad.
Resultado de imagen de tormenta del desierto

Historia del Arte. Sobre la clase de hoy jueves...

HOY HEMOS HECHO:
-Terminamos Alberti.
-Ghiberti.
-Donatello: vamos por el periodo paduano.

TAREAS:
-Ojo: no dejes los resúmenes.... Cuidado con la cantidad: recuerda que los cuarenta minutos son la medida clave.
-Tenemos pendiente (algunos de vosotros) el control de imágenes del gótico.
-Lectura de la pintura del Quattrocento.

PRÓXIMO DÍA:
-Terminamos Donatello.
-Pintura italiana del Quattrocento.
-Fechar el control de imágenes del gótico, para aquellos que faltan por hacerlo.