4ºB. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Repaso del tema.
-La Guerra Civil Española.

TAREAS:
-Ninguna en especial.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión de los archivadores que quedan.
-La SGM: causas.

"nacionalistas" NO ES IGUAL QUE "nacionales"

Error común, muy común, en el desarrollo del tema de la Guerra Civil...

BAch A. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Análisis del documento 10 del tema 9.

TAREAS:
-Traer a clase los apuntes del tema 10.

PRÓXIMO DÍA:
-Breve repaso del tema 10.
-Revisión documentos 17, 10 y 9 del tema 10.

Hª España. Precisión sobre el documento "Bando del general Mola..." (tema 9).

Muchos habéis confundido el término "bando". Lo habéis interpretado a modo de "partidarios". Es un craso error.
Un bando es un "anuncio".
Según el diccionario de la RAE, bando es un  Edicto o mandato solemnemente publicado de orden superior .
Tradicionalmente se trataba de un mandato o aviso oficial comunicado por la autoridad -muy frecuentes los bandos de los alcaldes en los pueblos- a toda una colectividad mediante un pregonero o carteles en lugares públicos.


Ejemplo: según un bando del alcalde, tenían que cerrar antes de las dos.

BAch B. Notas examen siglo XX. Para muchos, el último de Historia...

Documento nº 1: ya está corregido.
Documento nº 2: ya está corregido.
Tema: se está corrigiendo.



Documento nº 1 (se corresponde con el documento nº 3 del tema 15). Propuesta de solución.

Bando del general Mola declarando el estado de guerra, publicado en el Diario de Navarra, 19 de julio de 1936.

·         IDEAS PRINCIPALES:

o   Declaración del golpe de Estado (artículo 1º): el documento se enmarca justo en el momento del llamado “Alzamiento Militar”; publicado el 19 de julio, ya que hace referencia exactamente a los acontecimientos del día anterior, el 18 de julio, que es cuando el golpe iniciado en el protectorado de Marruecos se traslada a la península y los archipiélagos.

o   Justificación del golpe de Estado (al comienzo: se ve obligado…)

o   El texto destaca con mayúsculas tres palabras que indican los principios rectores del golpe de Estado: orden, justicia y autoridad, haciendo hincapié en este último.

o   El golpe de Estado forma parte (como se alude en el mismo inicio del bando) de la larga tradición de injerencia del ejército en la vida pública española de los siglos XIX y XX.

o   Se insta a llevar a cabo el golpe de forma violenta (“castigos ejemplares”), pretendiendo de este modo que el golpe sea eficaz y rápido.

o   Figura de Mola: ideólogo del golpe de Estado (el “director” como se le denominaba en bando sublevado). Mola había sido nombrado Jefe Superior de las Fuerzas Militares de Marruecos, con sede en Tetuán, capital del Protectorado español de Marruecos, pero en febrero de 1936, tras la victoria electoral del Frente Popular, fue trasladado, al igual que otros militares, para intentar desmontar la conspiración militar que se estaba tramando. A Mola se le trasladó a Pamplona, donde se le nombró gobernador militar, por considerar que en Navarra se le mantendría alejado de los asuntos políticos.

·         Consecuencias:

o   La consecuencia de estos acontecimientos será la sublevación de una parte de España. En efecto, el golpe tendrá un éxito parcial, reflejo de la división de la sociedad española, tras vivir unos años de progresiva polarización. Dicho éxito parcial nos conducirá a la Guerra Civil.

DOCUMENTO nº 2 (se corresponde con el nº 10 del tema 9). Propuesta de solución.

Cartel de la Junta de Defensa Delegada de Madrid de 1937.

Durante la Guerra Civil española de 1936-1939, el cartel fue uno de los instrumentos de propaganda más utilizados por ambos bandos contendientes por evidentes razones de eficacia difusora, de facilidad expositiva de motivos, y a causa de su economía de producción y distribución. De hecho, el cartel poseía una significativa ventaja respecto a los otros tres medios propagandísticos igualmente disponibles (material impreso, alocuciones radiofónicas y el material audiovisual –noticiarios y películas-). Por un lado, era más fácil de entender (“una imagen vale más que mil palabras”) que el texto impreso en todas sus formas, porque la primacía de la imagen visual permitía comprender el mensaje del cartel incluso por parte de quienes fueran analfabetos (un porcentaje de la población entonces todavía muy elevado: algo más del 31% de la población de más de cinco años). Por otro lado, eran más fáciles de producir y difundir que el mensaje radiofónico o la película cinematográfica, que requerían un instrumento valioso para su exposición (el aparato receptor, para el caso de la radio, o el proyector y la pantalla en habitaciones oscuras, para el caso del noticiario cinematográfico)[1].

El conflicto español de 1936-1939, por su condición de guerra civil, exigió una intensa movilización de recursos propagandísticos e ideológicos en los dos bandos contendientes. Era imprescindible estimular a las masas civiles y a los soldados del frente para combatir a vida o muerte quizá contra el hermano, el amigo, el vecino o el compatriota. Esa tarea exigía legitimar la causa propia como causa justa y sagrada por la que merecía la pena derramar sangre y sufrir penalidades. Y también exigía denostar y denigrar a la causa enemiga como causa injusta y perversa, haciendo moralmente aceptable la muerte de un enemigo demonizado.

La cartelística de los dos bandos reflejó con suma precisión esa lógica propagandística maniquea. Tanto el bando republicano o gubernamental como el bando insurgente o franquista elaboraron un discurso de legitimación de su esfuerzo bélico que pretendía justificar la necesidad de matar o morir en el combate contra un enemigo que era bien conocido.

Los carteles del bando republicano, como es el caso del que nos ocupa, nos ofrecía una visión de la guerra peculiar, muy diferente de la cosmovisión de los carteles del bando rebelde: se centraban en la vertiente ideológica y política de la contienda. Así, era recurrente la alusión a la lucha de clases, entre el pueblo y los privilegiados, entre los opresores y los oprimidos.

Al margen de estas consideraciones generales, en el documento cuyo análisis se nos propone podemos distinguir tres datos fundamentales:

·         El texto que aparece en el pie, nos sugiere hablar sobre la defensa de Madrid, uno de los puntos cruciales de la Guerra Civil. Ya en 1937, los autodenominados “nacionales” habían desistido del ataque frontal a la capital, dado que la resistencia popular había sido mucho más fuerte de lo esperada. Bajo célebre lema del “No pasarán”, tomado del discurso de Dolores Ibárruri, la Pasionaria, Madrid resistió, pero era necesario mantener el espíritu de lucha, que era el objetivo de carteles como este.

·         La frase del cartel “el ejército de popular es el ejército de la República” nos sirve de excusa para realizar una reflexión sobre la diferencia militar de ambos bandos: mientras el ejército insurgente estaba formado por tropas profesionales, el republicano se basaba fundamentalmente en milicias populares. Estas contaban con la ventaja de su entusiasmo, pero con la seria desventaja de su falta de eficacia.

·         La imagen formada por las tres figuras. En el centro, la República, representada como una mujer fuerte que parece jugar un doble papel: por una parte, se apoya en los otros dos personajes y, por otra, se nos antoja como una madre protectora. Los dos personajes, que representan al ejército republicano, son un campesino y un soldado, imágenes que sintetizan al ejército del pueblo. Por sus atavíos, podemos afirmar que se trata de un soldado soviético, en clara alusión al apoyo que el país del Este prestaba al bando republicano y, por extensión, al apoyo que recibían por parte de las brigadas internacionales en la lucha contra el fascismo.

PLANTILLA DE CORRECCIÓN DEL TEMA.

INTRODUCCIÓN, 1

ORGANIZACIÓN DE LOS DOS BANDOS, 1

DESIGUAL AYUDA EXTRANJERA, 1

PRIMERA FASE GUERRA, 1

SEGUNDA FASE GUERRA, 1

TERCERA FASE GUERRA, 1

CONSECUENCIAS, 1

YA ESTÁN TODAS LAS NOTAS:

Laura Barrios: 3'8. El tema estaba bastante bien, pero los documentos flojitos, flojitos. No obstante, la clave ha estado en... ¡¡¡¡¡las 25 faltas!!!!! Te han supuesto dos puntos de penalización.

Raquel Campos: 3. Una auténtica lástima. Has desarrollado tu mejor tema del año: 4'8 solo en el tema. Solo eso merece la enhorabuena. Pero luego, los errores de concordancia y las faltas de ortografía...

Granada Charro: 1'95. Puffff. El tema, muy incompleto, casi un punto de penalización y los documentos con escaso acierto dan ese pobre resultado... Qué se le va a hacer...

Belén Charro: 4. El tema, flojito. El documento 2, muy desacertado.

Jessica Chávez: 7'1. Muy buen tema, pero más flojos esta vez los documentos. No obstante, está claro que vas con garantías a la prueba definitiva que tendrá lugar dentro de un mes exactamente.... No está mal, ¿eh?

Celia Cuesta: 6'15. Defendiste el tema y los documentos de forma decente. Lástima el -0'7 de penalización. Prueba superada, ¿no? Esto se acaba...

Granada del Castillo: 6'65. Gran tema. Lástima que los documentos casi no los tocaras. Controla mejor el tiempo: los documentos son tres valiosos puntos que no puedes permitirte el lujo de abandonar, OK? De todos modos, prueba superada, ¿no?

Mª José Díaz: 6'7. Gran tema, sí señor. Lástima que los documentos...

Elena García P.: 7'15. Esta vez tuviste penalización (0'6) y no estuviste tan acertada en los análisis. PERO: conseguiste preparar bien los seis temas, desarrollando muy bien el que ha tocado. Esto es toda una garantía para dentro de un mes... Enhorabuena.

Jennifer García Rodríguez: 6'45. Defendiste bien los documentos y el tema. Pero -0'8 de penalización por ortografía te arrebataron el notable que merecía tu ejercicio. No obstante, prueba superada, ¿no? Me alegro.

José Manuel de la Huerta: 2'1. Vaya por Dios... No hiciste los documentos y el tema lo dejaste a medias. Además cometiste más de diez faltas de ortografía... Tienes que perder menos tiempo "en pensar" en los exámenes, de lo contrario se te hace imposible el terminarlos. Ya sabes, en un examen el tiempo también juega: no solo se trata de demostrar lo que se sabe, no; se trata de demostrar lo que se sabe "en un tiempo".

Carlos Jurado: 2'65. Puffff. A ver. Lo que has hecho del tema, muy bien, PERO tienes que controlar mejor el tiempo: has dejado el tema a medias. Los documentos: uno muy bien y el otro sin hacer. Y, para terminar, 19 faltas...

Lorena López: 3'75. Puffff. A ver. El tema, bien. ¿Las claves? Los documentos, casi inexistentes; las penalizaciones (más de veinte faltas)... Una lástima.

Cristina Mora: 2'35. Pufffff. A ver. Los documentos, flojitos. El tema pasable, pero muy confuso. ¿La clave? La expresión: una cadena de errores de expresión (entre ortografía y expresión, más de treinta errores). Esto te supuso una penalización de dos puntos, pero, sobre todo, supuso que el tema careciera de coherencia con demasiada frecuencia.

Reyes Muñoz: 7'45. Buen examen. Llevas 0'3 de penalización. Espero que estés satisfecha con este "experimento". Parece que te augura un buen resultado dentro de un mes... ¿no te parece? Por cierto, tenías bastante bien subrayado el texto del documento 1. Enhorabuena.

Ismael Parra: 2'25. Un documento sin hacer, el otro muy desacertado y 2 puntos de penalización (especialmente tuviste muchos errores en la redacción) explican el desaguisado.

Daniel Quesada: 8'2. Grandísimo examen. Un tema completísimo, unos documentos muy acertados. Lástima el 1'2 de penalización. De todos modos, sin duda, enhorabuena. Espero que estés satisfecho con el experimento. Sin duda, estás en una posición fantástica para afrontar la prueba definitiva dentro de un mes...

Salvador Rodríguez: 3'65. El tema, demasiado flojito y con grandes omisiones.

Manuel Sánchez Rodríguez: 4'7. El tema: lo que hiciste estaba muy bien; lástima que no desarrollaste el principio (la sublevación es importante) y el final (las conclusiones). Dejaste un documento sin hacer (el otro, bastante bien) y llevas -1'1 de penalización... Lástima, el tema, repito, está bastante bien...

Cristina Sánchez S.: 6. Muy bien el tema. Los documentos, flojitos... y un punto de penalización. Cuidado con la ortografía.

Isabel Sierra: 6. El tema muy pero que muy decente. El segundo documento casi sin hacer: una lástima. El examen deja buen sabor de boca.

---

[1] Susana Botes: Los carteles de la Guerra Civil española como medio de estudio de la ideología de ambos bandos contendientes (http://www.doredin.mec.es/documentos/00920093004244.pdf)

BAch B. Hª España. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión de documentos del 9: cartel Junta Defensa de Madrid (1937), Bando del general Mola, fragmento de la alocución radiofónica de F.Franco en Tetuán, fotografías comparando los ejércitos de ambos bandos, fotografía del "No pasarán".

TAREAS:
-Traer los apuntes del tema 10.

PRÓXIMO DÍA:
-Repaso del tema 10
-Revisión documentos 17, 10 y 9 del tema.

BAch A. Notas temas 9 y 10.

BACH A. NOTAS TEMAS 9 Y 10

Las dos notas que aparecen son las notas definitivas del tema 9 y del tema 10 una vez sumadas al examen las notas del trabajo personal.

Javier Algaba (NP): -0’5 y 0

Ángela Alonso: 8’7 y 8’7

Francisco Luis Becerril: 6’95 y 5’45
Mariló Díaz González: 5’2 y 5
Rocío Díaz: 10’4 y 10’9
Gabriel Esteban: 8’55 y 8’30
José Antonio Fernández (NP): 0 y 0

Álvaro González: 8’7 y 8’2
José Antonio de Haro: 6'9 y 6’9
María Herrojo: 8’15 y 6’4
John Holland: 5’7 y 6’2
Fco. Javier Jiménez: (NP) 0 y 0

Rocío Jurado: 8’5 y 9
Alberto Lobato: 4’45 y 1’7
Álvaro Lucas: 10’95 y 11’2
Rocío Pérez: 9’55 y 10’05
Ángela Ramírez Merat: 7'25 y 7’5
Jairo Rico: 10’6 y 9’4
Rocío Robles: 9’8 y 10’15
Alejandro Romero López: 7’7 y 8’3
Fco. Manuel Romero Velázquez: 2’75 y 2’75

Mª José Sevilla: (NP) 0 y 0

BAch A. Notas examen temas 9 y 10.

PLANTILLA de corrección:

INTRODUCCIÓN, 1

ORGANIZACIÓN DE LOS DOS BANDOS, 1

DESIGUAL AYUDA EXTRANJERA, 1

PRIMERA FASE GUERRA, 1

SEGUNDA FASE GUERRA, 1

TERCERA FASE GUERRA, 1

CONSECUENCIAS, 1

OJO: ¡¡¡¡NACIONALES NO ES LO MISMO QUE NACIONALISTAS!!!!!!

NOTAS del examen (falta añadir la del trabajo personal):

Los que no aparecen: NP
Ángela Alonso: 7'7
Francisco Luis Becerril: 5'95
Rocío Díaz: 9'15
Mariló Díaz González: 4'2
Gabriel Esteban: 7'3 (casi 1 punto de penalización)
Álvaro González: 7'2
José Antonio de Haro: 6'4 (llevas 2'4 de penalización: pasas de las ¡¡¡¡¡¡30 faltas!!!!!)
María Herrojo: 6'4
John Holland: 7'2
Rocío Jurado: 7'5
Alberto Lobato: 3'2
Álvaro Lucas: 9'7. Enhorabuena. Gran ejercicio.
Rocío Pérez: 8'55
Ángela Ramírez Merat: 6'25
Jairo Rico: 9'1
Rocío Robles: 8'4 (casi un punto de penalización)
Alejandro Romero López: 6'8. Muchísimos errores de expresión.
Fco. Manuel Romero Velázquez: 3'75

BAch A. Hª España. Notas examen temas 9 y 10.

Ojalá os haya ido bien. Qué digo bien: muy bien. No olvidéis que vuestro éxito, en gran medida, es mi éxito... Lo cierto es que cada vez queda menos. Cuando volvamos, temas 11 y 12 y "poco más"...

Piensa un poco y atrévete a apostar por tu resultado. Iré sacando las notas.


Ya están corregidos todos los documentos.

DOC. 1. Aspectos que podrían abodarse.
-Contexto: golpe de estado (Alzamiento Nacional)
-Protagonismo tradicional del ejército en la historia contemporántea española.
-Causas o excusas que se expone: anarquía, desigualdades,...
-Principios que se proponen (de inspiración claramente militar). Se insiste especialmente en el de "autoridad".
-Se propone una actuación muy violenta (para favorecer el desmantelamiento rápido de los republicanos).
-El protagonista: Mola.
-Consecuencias: fracaso parcial y guerra civil.

DOC.2. Aspectos que podrían abordarse.
-Contexto: primera fase de la guerra: el intento de toma de Madrid.
-La resistencia republicana: "no pasarán". Milicianos, Brigadas Internacionales, columna del anarcosindicalista Durruti,...
-El lema: Dolores Ibárruri, la Pasionaria.
-Consecuencias: la resistencia de Madrid, el cambio de estrategia de los "nacionales".

Historia de España. Documentos tema 9 y tema 10.

No se han hecho todos. Se reserva más o menos la mitad para el mes de mayo. Los que hay que tener hechos ahora son los siguientes.

Tema 9: 1, 2, 3, 4, 9 y 15.

Tema 10: 1, 3, 5, 8, 12 y 16.

BAch B. Examen de Historia de España. Tema 9. Notas.

Doc. 1. MANIFIESTO GENERAL FRANCO. Aspectos que podían/debían abordarse en el análisis.

·         Llamamiento al levantamiento del ejército.

·         Justificación Alzamiento: superar la anarquía.

·         Contexto:

o   Tetuán.

o   Alocución radiofónica: Golpe de Estado.

o   Tradición: intervención del ejército en la política durante la Edad Contemporánea en España.

·         Éxito parcial golpe Estado: Guerra Civil.

Doc. 2. FOTOGRAFÍAS DE ENTREGA DE FUSILES A LA POBLACIÓN DE MADIRD (IZQUIERDA) Y DE FRANCO Y OTROS EN BURGOS (DERECHA).

·         Contexto fotografías: el inicio de la contienda.

o   Preparando la defensa de Madrid.

o   Franco, Mola y Cavalcanti el 16 de agosto visitando por primera vez la que sería la capital durante la guerra, Burgos.

·         Comparación de ambos bandos:

o   Diferencia ejército: ejército miliciano frente a ejército profesional.

o   Diferencia en organización.

·         Se podría anticipar el final de la guerra.

PLANTILLA CORRECCIÓN DEL TEMA.

·         Introducción: los prolegómenos: 1 punto

·         La organización de los dos bandos:

o   El bando republicano: 1 punto

o   El bando nacional: 1 punto

·         La ayuda extranjera:1 punto

·         Primera fase de la guerra: 1 punto

·         Segunda fase de la guerra: 1 punto

·         Tercera fase de la guerra: 1 punto

NOTAS:

(EXAMEN + TRABAJO PERSONAL = NOTA DEL TEMA)

Recuerda: IMPORTANTE HACER UN ESQUEMA PREVIO Y LUEGO NO HACER DIVISIONES POR PÁRRAFOS, SINO IR SUBRAYANDO ESTRATÉGICAMENTE EL PRINCIPIO DE CADA PARTE PARA QUE PUEDA SEGUIRSE EL ESQUEMA QUE HAYAS PLANTEADO PREVIAMENTE.

Laura Barrios: 8

Raquel Campos: 2 + 1’25 = 3’25. Lo más flojo, los documentos. No pudo ser.

Mª Granada Charro: 3’25 + 1’25 = 4’50. El tema no te salió bien: el desarrollo de la guerra estuvo muy liado. Los documentos, flojos.

Jessica Chávez: 9’2 + 1’5 = 10’7. Grandísimo trabajo. Enhorabuena.

Celia Cuesta: 8’3 + 2’20 = 10’50. Sí, señor, te has salido. No es solo tu mejor tema, sino que, sin duda, has hecho tu mejor examen. Enhorabuena. Esto sí que es un subidón…

Mª Granada del Castillo: 6’6 + 0’9 = 8’5. Lástima que dejaras un documento sin hacer…

Mª José Díaz: 7’6 + 1’5 = 9’10. Lástima el documento que no hiciste. El tema, como siempre, bien desarrollado y denota una magnífica comprensión.

Elena García Peña: 9’6 + 1’25 = 10’85. Gran trabajo. Enhorabuena.

Jennifer García Rodríguez: 5’85 + 0’9 = 6’75. ¡¡¡¡¡1’3 de penalización por ortografía!!!!

José Manuel de la Huerta: 8’4 ¿archivador?

Carlos Jurado: 6’6. Gran tema, lástima que no hicieras los documentos. Me falta tu archivador, si no me lo presentas cuanto antes tendré que restarte un punto más. ¡Entrégalo aunque sea fuera de plazo! Si quiera sea, para que no te reste puntuación.

Lorena López: 3’6 + 0’9 = 4’5. El examen flojito, muy poco concreto.

Fátima Mesa: 5’7 + 0’5 = 6’2. Una lástima el -1’3 de penalización. ¿Cómo podríamos resolver lo de tu ortografía?

Cristina Mora: 5’35 + 1’25 = 6’60. A veces cometes errores en la expresión que denotan fallos en la comprensión. Has mejorado un poco el aspecto del examen, y esto favorece la corrección. Sigues teniendo demasiada penalización: -1’2.

Reyes Muñoz: 7’45 + 1’25 = 8’70. En el tema cometiste frecuentes imprecisiones. Cuida tu redacción: a veces faltó coherencia. Cuida también los aspectos formales: caligrafía, márgenes y espacios entre párrafos.

Ismael Parra: 4’45 + 0’75 = 5’2. Demasiados errores y algunos episodios confusos. Un documento sin hacer. No vayas tan a lo justo…

Daniel Quesada: 9’6 + 1’25 = 10’85. Gran trabajo. Muy buena comprensión del tema. Enhorabuena.

Salvador Sánchez Guerrero: 7’55 + 1 = 8’55. Buen trabajo.

Manuel Sánchez Rodríguez: 7’6. Llevas un 1’4 de penalización por ortografía (pa’matarte). Me falta tu archivador, si no me lo presentas cuanto antes tendré que restarte un punto más. ¡Entrégalo aunque sea fuera de plazo! Si quiera sea, para que no te reste puntuación.

Cristina Sánchez Salas: 7’7 + o = 7’7. ¡¡¡¡Ortografía!!!! Buen desarrollo del tema.

Isabel Sierra: 5’7 + 1’25 = 6’95. El tema: el mejor que has hecho hasta el momento. Lo peor: -1’4 de penalización por ortografía (colocas al azar los acentos; ten cuidado).  En los documentos se echaron en falta aspectos fundamentales. Estás trabajando bien: se te nota mucho mejor.

Rafael Velázquez: 6’05 + 0 = 6’05. Cuidado: en el tema puedes dar mucho más y te mantienes demasiado al límite. Quédate con más datos, ¿eh?

BAch B. Y salimos del tema 9... ¿cómo te fue el examen?

A ver si lo tengo corregido lo antes posible. Además, en cuanto esté listo, ya podréis calcular la nota del segundo trimestre. Mucho ánimo... y buen findesemana...

Por cierto, sobre los ARCHIVADORES:
a) He echado en falta con demasiada frecuencia la ausencia de línea del tiempo y de mapa. En este tema son muy importantes. Daos cuenta que en el desarrollo de la guerra, por ejemplo, la evolución del mapa es vital. Aquí os dejo el que yo creo que puede serviros. Imprimidlo y guardadlo con el tema.

b) Muchos todavía hacéis los análisis demasiado breves. No perdáis el norte: puede ser el "pelotazo" en Selectividad el dominar el análisis documental. No escatimes en esfuerzos a la hora de hacerlos en casa. Identifica bien las ideas de cada documentos, contextualízalas y desarróllalas convenientemente. Es cuestión de práctica, ya sabes: a más práctica, mayor facilidad para hacerlos mejor y con más rapidez... Vamos como montar en bicicleta...

Hª España. BAch B. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión documentos 9 y 15

TAREAS:
-Ninguna en especial (ánimo con el examen del viernes)

PRÓXIMO DÍA:
-Comenzamos el tema 10 (en breve dejaré los apuntes renovados en la web -tendrán en el título "2012"-)

2ºBAch A. Sobre la clase de hoy miércoles...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión resumen.
-Revisión documentos 1, 2, 9 y 15

TAREAS:
-Documento nº 5.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión documento nº 5.
-Comenzamos el tema 10 (en breve dejaré los apuntes renovados en la web -tendrán en el título "2012"-)

Hª España. BAch A. Sobre la clase de hoy martes...

EXAMEN: TEMAS 9 Y 10 VIERNES 30 DE MARZO

HOY HEMOS HECHO:
-Se fija la fecha del próximo examen.
-REvisión de resumen y esquema.
-Revisión documentos 3 y 4.
-El desarrollo de la guerra y las conclusiones.

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Análisis de los documentos 9 y 15.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión resumen.
-Revisión documentos 9 y 15
-Documentos en clase.

Hª España. BAch B. Sobre la clase de hoy lunes...

HOY HEMOS HECHO:
-Revisión completa de los documentos nº 3 y 4 del tema.
-Fin del tema: desarrollo de la guerra y conclusiones.

TAREAS:
-Resumen de la clase.
-Análisis documento nº 15
-Algún voluntario puede hacer el nº 9, indagando sobre la creación de la Falange Española y Requetés y su relación con el inicio del régimen franquista.

PRÓXIMO DÍA:
-Revisión documentos nº 9 y 15.
-Análisis de documentos en clase.

BAch A. Hª España. Sobre la clase de hoy viernes...

Acordad el examen: uno o dos temas, una o dos fechas. Si no os ponéis de acuerdo y me comunicáis un acuerdo el próximo martes, el examen será:
VIERNES 30, TEMAS 9 Y 10 


HOY HEMOS HECHO:

-Organización de los dos bandos y ayuda extranjera.


TAREAS:
-Resumen de la clase de hoy y esquema del desarrollo de la guerra.
-Análisis de documentos: como ya tenéis hechos el nº 1 y el 2, para el próximo día traéis los nº 3 y 4 (sobre el documento 4: lo tenéis completo un poco más abajo; el texto que aparece en los apuntes es el fragmento final del mismo. Utilizadlo: debéis indagar sobre la Pasionaria y sobre el lema que viene en el documento del "no pasarán").


PRÓXIMO DÍA:
-Revisión resumen y esquema.
-Revisión documentos.
-El desarrollo de la guerra.

Hª España. Tema 9. Documento nº 4. Discurso de Dolores Ibárruri del 19 de julio de 1936

Dolores Ibárruri, "Pasionaria" . Discurso completo conocido como "¡No pasarán! por ser en el que se acuña este lema de la resistencia republicana de la capital.
(Llamamiento pronunciado por la Pasionaria el 19 de julio de 1936.) 

¡Obreros! ¡Campesinos! ¡Antifascistas! ¡Españoles patriotas!... 
Frente a la sublevación militar fascista ¡todos en pie, a defender la República, a defender las libertades populares y las conquistas democráticas del pueblo!... 
A través de las notas del gobierno y del Frente Popular, el pueblo conoce la gravedad del momento actual. En Marruecos y en Canarias luchan los trabajadores, unidos a las fuerzas leales a la República, contra los militares y fascistas sublevados. 
Al grito de ¡el fascismo no pasará, no pasarán los verdugos de octubre!... los obreros y campesinos de distintas provincias de España se incorporan a la lucha contra los enemigos de la República alzados en armas. Los comunistas, los socialistas y anarquistas, los republicanos demócratas, los soldados y las fuerzas fieles a la República han infligido las primeras derrotas a los facciosos, que arrastran por el fango de la traición el honor militar de que tantas veces han alardeado. 
Todo el país vibra de indignación ante esos desalmados que quieren hundir la España democrática y popular en un infierno de terror y de muerte. 
Pero ¡no pasarán! 
España entera se dispone al combate. En Madrid el pueblo está en la calle, apoyando al gobierno y estimulándole con su decisión y espíritu de lucha para que llegue hasta el fin en el aplastamiento de los militares y fascistas sublevados. 
¡Jóvenes, preparaos para la pelea! 
¡Mujeres, heroicas mujeres del pueblo! ¡Acordaos del heroísmo de las mujeres asturianas en 1934; luchad también vosotras al lado de los hombres para defender la vida y la libertad de vuestros hijos, que el fascismo amenaza! 
¡Soldados, hijos del pueblo! ¡Manteneos fieles al gobierno de la República, luchad al lado de los trabajadores, al lado de las fuerzas del Frente Popular, junto a vuestros padres, vuestros hermanos y compañeros! ¡Luchad por la España del 16 de febrero, luchad por la República, ayudadlos a triunfar! 
¡Trabajadores de todas las tendencias! El gobierno pone en nuestras manos las armas para que salvemos a España y al pueblo del horror y de la vergüenza que significaría el triunfo de los sangrientos verdugos de octubre. 
¡Que nadie vacile! Todos dispuestos para la acción. Cada obrero, cada antifascista debe considerarse un soldado en armas. 
¡Pueblos de Cataluña, Vasconia y Galicia! ¡Españoles todos! A defender la República democrática, a consolidar la victoria lograda por el pueblo el 16 de febrero. 
El Partido Comunista os llama a la lucha. Os llama especialmente a vosotros, obreros, campesinos, intelectuales, a ocupar un puesto en el combate para aplastar definitivamente a los enemigos de la República y de las libertades populares. ¡Viva el Frente Popular! ¡Viva la unión de todos los antifascistas! ¡Viva la República del pueblo! ¡Los fascistas no pasarán! ¡No pasarán!

Hª España. BAch B. Sobre la clase de hoy viernes...

HOY HEMOS HECHO:
-Exposición de Celia sobre los puntos 2.1 y 2.2

TAREAS:
-Esquema del desarrollo de la guerra.
-Análisis de documentos: como ya tenéis hechos el nº 1 y el 2, para el próximo día traéis los nº 3 y 4 (sobre el documento 4: lo tenéis completo aquí en el blog; el texto que aparece en los apuntes es el fragmento final del mismo. Utilizadlo: debéis indagar sobre la Pasionaria y sobre el lema que viene en el documento del "no pasarán").

PRÓXIMO DÍA:
-El desarrollo de la guerra.
-Revisión de documentos.
-Análisis de documentos en clase.

Hª España. Presentación del tema de la Guerra Civil.

Ya tenéis en nuestra web la presentación que estamos viendo en clase.